Education permanente

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  Año 2006, Número 168

  • L'AUTOFORMATION: ACTUALITÉ ET PERSPECTIVES

    • Moments de formation de l'autos et ouvertures transdisciplinaires

      Gaston Pineau

      págs. 5-18

      

    • Portée et limites de l'autoformation dans une culture de l'apprenance

      Philippe Carré

      págs. 19-30

      

    • L'epistémologie nébuleuse de l'autoformation

      Ecaterina Bulea Bronckart, Cristian Bota, Jean-Paul Bronckart

      págs. 31-58

      

    • L'exploration des moments d'autoformation: prise de conscience reflexive et compréhension dialogique

      Pascal Galvani

      págs. 59-74

      

    • Sujet(s), societé(s) et autoformation: regards croisés du Québec et de France

      Nicole A. Tremblay, Jérôme Eneau

      págs. 75-88

      

    • L'adulte et son autoformation: un sujet, un individu ou une personne?

      Jean-Pierre Boutinet

      págs. 89-100

      

    • Autodidactes, autodidaxie, autoformation: quel sujet apprenant dans quelle société?

      Hélène Bézille

      págs. 101-112

      

    • La recherche de flexibilité en formation: conceptions et usages de l'autoformation

      Annie Jézégou

      págs. 113-122

      

    • Le sujet social en autoformation, ou l'autoformation comme figure de l'accompagnement

      Nathalie Lavielle-Gutnik

      págs. 123-136

      

    • Genre et autoformation: le cas de l'informatique

      Isabelle Collet

      págs. 137-148

      

    • autoformation et dispositif de formation ouverte: coémergence médiée de la forme

      Didier Paquelin

      págs. 149-160

      

    • Autoformation et modèles pédagogiques repérables dans les formations médiatisées

      Claude Debon

      págs. 161-174

      

    • L'autoformation, un nouveau modèle de référence

      Nacira Ait-Abdesselam

      págs. 175-182

      

    • L'autodidacte est-il l'ingénieur de sa propre formation?

      Pascal Cyrot

      págs. 183-194

      

  • REGARD

    • Apprendre par l'action, apprendre para la simulation

      Pierre Pastré

      págs. 205-216

      

  • ÉTUDE

    • E-learning: autonomie et satisfaction des apprenants

      Philippe Bussière, Silvester Ivanaj

      págs. 217-226