Education permanente

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  Año 1989, Número 100-101

  • L'apprentissage expérientel: une notion et des pratiques à défricher

    Bernadette Courtois

    págs. 7-12

    

  • La formation expérientielle : origines, définitions et tendances.

    Francine Landry

    págs. 13-22

    

  • La formation expérientielle en auto-, éco- et co-formation.

    Gaston Pineau

    págs. 23-30

    

  • L'autodidaxie comme type d'apprentissage expérientiel.

    Jean Pierre Theil

    págs. 31-38

    

  • " Apprentissage expérientiel " ou " formation par les expériences de vie " ?

    Matthias Finger

    págs. 39-46

    

  • L'apprentissage expérientiel : une approche transversale.

    Amina Barkatoolah

    págs. 47-56

    

  • Expérience et apprentissage : faire de nécessité vertu.

    Pierre Dominicé

    págs. 57-66

    

  • La quête, l'épreuve et l'oeuvre.

    Nicole Roelens

    págs. 67-78

    

  • Les chocs de la vie, moteur ou frein de l'apprentissage ?

    Marianne Gronemeyer

    págs. 79-90

    

  • Quelques propos politiques sur l'éducation expérientielle.

    Ettore Gelpi

    págs. 91-96

    

  • Un modèle praxéologique de formation expérientielle.

    Jean-Guy Nadeau

    págs. 97-108

    

  • La " bonne " distance épistémologique n'existe pas.

    Jean Louis Le Grand

    págs. 109-122

    

  • Expliciter l'expérience.

    Pierre Vermersch

    págs. 123-132

    

  • Les expériences à franchir, la formation à qui perd gagne.

    Michel Moyse

    págs. 133-142

    

  • Les transitions de la vie adulte et la formation expérientielle.

    Renée Houde

    págs. 143-150

    

  • L'entreprise, espace de formation expérientielle.

    Guy Bonvalot

    págs. 151-160

    

  • Ces expériences au cours desquelles se forment identité et subjectivité.

    Christine Josso

    págs. 161-168