Textos de didáctica de la lengua y la literatura

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  Año 2000, Número 23. Dedicado a: Lenguas e inmigración

  • Monografía: Lenguas e inmigración

    • Los registros

      págs. 5-11

      

    • Hacia una cultura multilingüe de la educación

      págs. 5-12

      

    • Registros, cambio lingüístico y educación

      Alejandro Raiter

      págs. 11-22

      

    • Inmigrantes en la escuela

      Miguel Siguán Soler

      • Resumen

      págs. 13-22

      

    • Enseñar a convivir, enseñar a comunicarse

      Ignasi Vila Mendiburu

      • Resumen

      págs. 23-30

      

    • Registros, usos dialectales y enseñanza de la lengua

      Agustín Uruburu Bidaurrázaga

      págs. 23-34

      

    • Educar a Rahalia: Análisis de las necesidades especiales y las necesidades de lenguaje de los alumnos pertenecientes a minorías lingüísticas en las escuelas primarias

      Deirdre Martin

      • Resumen

      págs. 31-44

      

    • Las jergas juveniles del español actual

      Mariano del Mazo

      págs. 35-48

      

    • El español en Estados Unidos: la lengua de la emigración: La controversia acerca de la educación bilingüe

      Magdalena Romera Ciria

      • Resumen

      págs. 45-58

      

    • Los usos formales de la lengua oral y su enseñanza

      Anna Cros i Alavedra

      págs. 49-64

      

    • Enseñar lengua a los niños inmigrantes

      Teresa Marbà Mans

      • Resumen

      págs. 59-68

      

  • Documentos

    • Motivos para escribir

      Anna Camps i Mundó

      • Resumen

      págs. 69-78

      

  • Propuestas de trabajo

    • La educación por retórica: retórica y enseñanza de la lengua y la literatura

      Belén Sáiz Noeda

      págs. 79-90

      

    • Un viaje de estudios trasversales de la mano de "Padre e hija", de Javier Maqua: Experiencia con líneas transversales en lengua y literatura castellanas (educación secundaria obligatoria)

      Luis Arturo Hernández

      • Resumen

      págs. 79-92

      

    • La lectura en la escuela: ¿qué piensan y cómo actúan los profesores?

      Azucena Hernández Martín, Asunción Quintero

      págs. 91-104

      

    • La lexicografía como recurso didáctico: Una propuesta para rentabilizar la herencia lingüística grecolatina

      Mercedes García Ferrer, María Teresa Beltrán Chabrera, María Teresa Cases Fandos

      • Resumen

      págs. 93-102

      

    • Hábitos de lectura y nuevos narradores

      Jorge Roselló Verdeguer

      • Resumen

      págs. 103-112

      

    • Hacia la construcción de un saber intercultural: Propuestas para la "enseñanza de la cultura"

      Eliane Russell

      págs. 105-114