Hallazgos, revista de investigaciones

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  Año 2012, Número 17

  • Núcleo temático

    • Innovar modelos de gestión para mejorar la calidad de los doctores en educación en Colombia

      Gilma Sanabria

      págs. 15-47

      

    • Formas de evaluación educativa en la Universidad Santo Tomás, Sede Bogotá, Modalidad presencial. Analítica de unas relaciones de poder

      Tomás Sánchez Amaya

      • Texto completo

      págs. 49-71

      

    • Sentidos y concepciones de la formación humanista que tienen los docentes de la Universidad Santo Tomás, modalidad presencial, Sede Bogotá, en relación con la filosofía institucional

      Dalia Carreño Dueñas, Arturo Restrepo Restrepo, Alejandro Rojas Benjumea

      págs. 73-96

      

    • Importancia, uso e interpretación de las normas sobre evaluación del aprendizaje a partir de los comentarios de los docentes de 20 instituciones de educación básica y media

      Juan Manuel Díaz Marín, Luis Enrique Jiménez Garzón, Elías Correa Oviedo

      págs. 97-117

      

  • Producción de conocimiento

    • Narrativa y ciencia. La importancia de las palabras en la investigación

      Yolanda M. Guerra

      • Texto completo

      págs. 121-141

      

    • La función de la narrativa en la ciencia y en la investigación pedagógica

      José Duván Marín

      págs. 143-158

      

  • Investigaciones autofinanciadas

    • Memoria y narración: urdimbre de las identidades colectivas

      Pablo Felipe Gómez Montáñez, Freddy Leonardo Reyes Albarracín

      • Texto completo

      págs. 161-180

      

    • Del aula a la pantalla. Los valores sociales y ciudadanos y su representación en el cine

      Mónica Eliana García Gil, Arturo Uscátegui Maldonado, Gloria Inés Ceballos Hurtado

      págs. 181-191

      

  • Investigación en perspectiva

    • Entre la historia de las ideas y la historia intelectual: aproximaciones a la periodización de la literatura

      Diana Paola Guzmán

      págs. 195-210

      

    • La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños

      Óscar Eugenio Tamayo Alzate

      • Texto completo

      págs. 211-233