Introducction: une approche théorique et méthodologique de la tâche-problème en didactique des langues vivantes
págs. 1-7
págs. 9-22
págs. 23-31
Du texte littéraire à la tâche scolaire: travailler Novarina, du jeu au signe, du corps au sens
págs. 33-41
Lire un texte et le transformer: une tâche-problème abordée d'un point de vue interactionniste
págs. 43-62
Résolution de problèmes et récit légendaire: un cas d'isomorphisme
págs. 63-67
págs. 69-80
Public hispanophone apprenant le français langue étrangère: une "tâche-problème" inhérente à l'acquisition d'une compétence de communication satisfaissante en rapport avec la thématique des aliments
págs. 81-96
Une situation-problème: en route pour la France
págs. 97-108
págs. 109-118
La composante interculturelle des compétences de communication: tâches-problémes pour le cours d'espagnol langue étrangère
págs. 119-130
págs. 131-143
págs. 147-161
págs. 163-171
págs. 174-182
págs. 183-190
Les limites du dire: sujétion et transcendance. Autour de la traduction d'un poème de J.R. Jiménez
págs. 191-194
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