Childhood & Philosophy

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  Año 2019, Vol. 15, Número 0

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    • matthew lipman, l’impegno di una vita: insegnare a pensare, mimesis, milano–udine 2018.

      Cristina Rebuffo

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    • Presentation

      Walter Kohan, Víctor Rojas, David Kennedy

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    • a infância no cinema de abbas kiarostami

      Darian Soheil Rahnamaye Rabbani, Julio Groppa Aquino

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    • Philosophical inquiry with indigenous children: An attempt to integrate indigenous forms of knowledge in philosophyfor/with children

      Peter Paul e. Elicor

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  • articles

    • why piaget does not philosophize? critical discussion of gareth b. mathews with the piagetan concept of cognitive development

      Pawel G. Walczak

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    • Ecosocial citizenship education: Facilitating interconnective, deliberative practice and corrective methodology for epistemic accountability

      Gilbert Burgh, Simone Thornton

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  • articles

    • partir da infância ou a arché do pensamento

      Carla Patrícia Silva

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    • Identity and populism begone! The role of philosophy in healing a shattered and divided world

      Laurance Joseph Splitter

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  • articles

    • on the relevance of cognitive neuroscience for community of inquiry

      Mark Leonard Weinstein, Daniel Fisherman

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    • Rethinking consensus in the community of philosophical inquiry: A research agenda

      Kei Nishiyama

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  • articles

    • why teachers’ beliefs and values are important in p4c research: a victorian perspective

      Ben Kilby

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    • Encouraging the teacher-agent: Resisting the neo-liberal culture in initial teacher education

      Rhiannon Love

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  • articles

    • corpo, técnica e jogo na infância: notas da teoria crítica de theodor w. adorno

      Mara Salgado

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    • Teacher and learner perspectives on philosophical discussion - uncertainty as a challenge and opportunity

      Kerstin Michalik

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    • The richness of questions in philosophy for children

      Dina Mendonça, Magda Costa Carvalho

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    • Philosophical discussions with children: An opportunity for experiencing open-mindedness

      Johanna Hawken

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    • Collaborative problem-solving and citizenship education: A philosophical escape in the age of competencies

      Marina Santi

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    • Making a circle: Building a community of philosophical enquiry in a post-apartheid, government school in South Africa

      Rose-Anne Reynolds

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    • Philosophising with young children as a language-promoting principle

      Katrin Alt

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    • Intersubjetividade: Um olhar sobre a comunidade de investigação filosófica

      Paula Alexandra Vieira

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    • Metamorfose literária: Por leituras que gerem experiências de pensamento nas aulas de filosofia

      Jair Miranda de Paiva, Adriana Gusmão Antunes

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    • Infância e invisibilidade: Por uma pedagogia do oculto

      Daniel Gaivota Contage

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    • Peter pan: El líder y sus seguidores. Una experiencia de filosofía con niños

      Esther Charabati

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    • Reflexiones filosóficas entre madres adolescentes víctimas de maltrato infantil

      Sonia Rosario Barraza Flores, Homero López Moreno

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    • Sobre la necesidad de una filosofía para/con madres y padres en el programa de filosofía para/con niñas y niños

      Juan Carlos Sarmiento Reyes

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    • El lugar de la deliberación en la filosofía para niños de Lipman

      Carmina Shapiro Donato

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    • La filosofía con niños como experiencia transformadora. Una propuesta en organizaciones sin ánimo de lucro

      José Barrientos Rastrojo

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    • Um menino no mundo

      Dagmar de Mello e Silva, Larissa Brito dos Reis Príncipe

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    • Pedagogías cuir y feminismos rapsódicos en/desde valeria flores

      Mariana Alvarado

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    • La infancia inmunizada una interpretación de el flautista de hamelin

      Gonzalo Santiago Rodriguez

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