REVLES: Revista de estudios de lenguas de signos

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  Año 2019, Número 1. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Aspectos lingüísticos y de adquisición de las lenguas de signos

  • Artículos

    • Un poco de la historia de la lengua brasileña de signos (Libras) y su trayectoria en Brasil

      Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Sarah Leite Lisbão

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-19

      

    • Derechos lingüísticos y comunidad sorda: claves para entender la minorización

      María Luz Esteban Saiz, Fernando Ramallo Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 20-52

      

    • Recursos de creación de léxico en la lengua de signos catalana (LSC)

      Maria Josep Jarque Moyano, Marta Bosch Baliarda, Imma Codorniu Tomás

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-90

      

    • Mecanismos de cohesión y coherencia en la organización de una narrativa en lengua de signos

      Esperanza Morales López, Blanca Mallo García, Nancy Bobillo García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 91-125

      

    • Dialéctica forma-función: Análisis de un texto argumentativo espontáneo en lengua de signos

      Esperanza Morales López, Rosa María Boldú, María Asta, Júlia Garrusta Ribes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 126-149

      

    • El adjetivo como clase de palabras problemática: Diagnóstico y propuesta de análisis desde una gramática emergente del discurso

      Rocío Anabel Martínez de Bergantes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 150-175

      

    • Orquestación de recursos lingüísticos en el desarrollo bilingüe lengua de signos-lengua oral

      Carolina Plaza Pust

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 176-208

      

    • Evaluación de la LSE. Cuatro pruebas en desarrollo: inventario MacArthur-Bates (CDI), prueba de vocabulario, RST-test de habilidades receptivas y PT-test de habilidades narrativas

      Marian Valmaseda Balanzategui, Mar Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 209-237

      

    • Atención temprana en el niño sordo, modelos y propuestas de intervención

      Natalia Cárdenas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 238-268

      

    • ¿De qué hablamos cuando “hablamos ciencias” en el aula inclusiva con alumnado sordo?

      Susana Vázquez Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 269-288

      

    • La adaptación del "British Sign Language Receptive Skills Test" a la lengua de signos catalana: estudios preliminares

      Christian Lara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 289-312

      

    • La equidad social del sistema educativo español en relación con los alumnos y alumnas sordos

      Sara Trovato

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 313-339

      

    • Bilingüismo intermodal (lengua de signos / lengua oral)

      Esperanza Morales López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 340-365