págs. 8-14
Primeiros passos em direção aos multiletramentos: um roteiro de perguntas para o professor de linguagens
págs. 16-39
Letramento crítico na Base Nacional Comum Curricular: uma análise do componente língua portuguesa
págs. 40-64
Multimodalidade em livros acadêmico-científicos: o uso de características tipográficas em capas e sumários
Mariana Oliveira Martins de Arruda, Maria Eduarda Sousa Santos, Vânia Soares Barbosa
págs. 65-83
Comercializando a dor das mulheres: uma proposta didática de leitura crítica da propaganda “Buscofem: todas as suas dores importam”
págs. 84-110
págs. 111-130
Videogames como textos nas aulas de língua inglesa: dimensão do sistema de jogabilidade e a abordagem multimodal
págs. 131-149
págs. 150-175
(Res)significando as práticas docentes na educação infantil sob a ótica da multimodalidade: o uso de história verbo-visual como ferramenta didática
José Maria de Aguiar Sarinho Júnior, Karol Gomes Barbosa, Maria do Rosário da Silva Albuquerque Barbosa
págs. 176-201
págs. 202-218
Mediação de leitura literária e letramento literário na escola: uma abordagem reflexiva
Cleide Maria Jagher, Mariana da Silva Santos, Vilma da Silva Araújo
págs. 219-236
Novas formas de ler: livro de literatura infantil digital
Vilma da Silva Araújo, Mariana da Silva Santos, Cleide Maria Jagher
págs. 237-255
Literatura nas telas: o uso da ferramenta Google Sites na formação de leitores
Rodrigo Joventino Rodrigues, Renilda do Rosário Moreira Rodrigues Bastos
págs. 256-280
O gênero literário Fantasy Fiction em sala de aula: portal para o imaginário do público infanto-juvenil a partir de uma experiência de leitura e escrita
Airton Pott, Ivânia Campigotto Aquino, Luciana Maria Crestani
págs. 281-302
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