págs. 1169-1186
págs. 1187-1206
Predicting STEM persistence from mathematics affect, pedagogical perceptions and Calculus I setting
Xiangming Wu, Jessica M. Deshler, Edgar Fuller, Karen Rambo Hernandez
págs. 1207-1228
págs. 1229-1256
págs. 1257-1271
págs. 1272-1287
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págs. 1298-1314
págs. 1315-1319
págs. 1320-1327
págs. 1328-1338
A one-dimensional puzzle to teach integer programming
Aline Anton, Franklina M.B. Toledo, Adaiton M. Oliveira Filho
págs. 1339-1348
págs. 1349-1372
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