S’affranchir des normes de l’écrit académique par la réécriture (2016) Gournay, Lucie Née, Émilie Pratiques. théorie, pratique, pédagogie Núm. 171 Pág. 12-0

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From academic literacy to discursive genres: for acculturation to the introduction of explanatory dissertations (Case of students enrolled in M2 didactic and applied languages at University of El-Oued)
From academic literacy to discursive genres: for acculturation to the introduction of explanatory dissertations (Case of students enrolled in M2 didactic and applied languages at University of El-Oued) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 140-150 ARTICULO 		2024 JETT
Ines, Dhob Asma, Beyat

* Último cálculo de métricas Dialnet: 16-Sep-2024