Unlicensed EFL Teachers Co-constructing Knowledge and Transforming Curriculum Through Collaborative-Reflective Inquiry (2018) Aguirre Garzón, Edgar Augusto Profile. Issues in Teachers' Professional Development Vol. 20 Núm. 1 Pág. 73-87
Ver en Dialnet
- Número de citas: 4 (0.0% autocitas)
-
insert_chart_outlined Más Indicadores
Ámbito Citas LINGUISTICA 1 EDUCACION 1
Citas por clasificación CIRC
Otras citas sin clasificación CIRC: 0
Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Gestión Escolar en las Instituciones del Nivel Inicial Vol. 16 Núm. 2 Pág. 143-152 ARTICULO | 2023 | Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) |
Hoyos Rubio, Yolanda Amelia
Ortega Cabrejos, Mónica Ysabel
Salazar Caballero, Marleny Mabel
|
| Gestión curricular holística en el modelo por competencias: un estudio exploratorio Vol. 14 Núm. 4 Pág. 3-14 | 2021 | Formación Universitaria |
Crespo Cabuto, Angélica
Mortis-Lozoya, Sonia Verónica
Herrera Meza, Sergio Raúl
|
| Governmental professional development initiatives for the implementation of language policies and curriculum guidelines: Secondary school teachers’ experiences, challenges and views Vol. 25 Núm. 1 Pág. 137-152 | 2020 | Íkala |
Sierra Piedrahita, Ana María
Echeverri Sucerquia, Paula Andrea
|
| Implementing a Standards-Based English Curriculum Núm. 50 Pág. 139-155 ARTICULO | 2019 | Folios |
Echeverri Sucerquia, Paula Andrea
Sierra Piedrahita, Ana María
|
* Último cálculo de métricas Dialnet: 14-Jul-2024
