Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad (2017) Ovalle, Amalia Alexandra del Carmen Tobón, Gloria Revista Latinoamericana de Estudios Educativos Vol. 13 Núm. 1 Pág. 201-222
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
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| Efectos en el nivel de impulsividad-reflexividad a partir de un Programa de Intervención Educativa Vol. 6 Núm. 2 Pág. 117-132 | 2021 | INNOVA Research Journal |
Carbajal Llanos, Yvana Mireya
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| Manejo de las conductas disruptivas en la convivencia estudiantil en la básica superior Vol. 7 Núm. 4 Pág. 113 | 2021 | Dominio de las Ciencias |
Macias Figueroa, Ernestina Clemencia
alarcón barcia, Laura andrea
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| Conducta disruptiva en aulas regulares de Machala Vol. 3 Núm. 2 Pág. 9 | 2020 | Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
Figueroa Valencia, Karla Del Cisne
Macas Caiminagua, Martha Angélica
Espinoza Freire, Eudaldo Enrique
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| Interacciones en el aula desde prácticas pedagógicas efectivas Vol. 18 Núm. 36 Pág. 55-74 ARTICULO | 2019 | REXE |
Martínez Maldonado, Paulina
Armengol Asparó, Carme
Muñoz Moreno, José Luis
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| Estilos de enseñanza y procesos atencionales en niños en edad escolar Vol. 3 Núm. 1 Pág. 34-47 ARTICULO | 2019 | RETOS XXI |
Gómez Bohórquez, Claudia Pilar
Gutiérrez Montenegro, Yamile
Machado Osorio, Diana Enith
Vicuña de Rojas, Jenny
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