Incorporando la perspectiva controversial en el curriculum disciplinario (2016) Magendzo, Abraham Revista Iberoamericana de Educación Superior Vol. 7 Núm. 19 Pág. 118-130
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| Construcción epistemológica del saber, desde la interculturalidad crítica Vol. 10 Núm. 1 Pág. 102-108 | 2023 | Fedumar |
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| Las preocupaciones sobre la enseñanza universitaria en la postpandemia y las posibles respuestas desde una Didáctica expandida hacia los bordes. Entre los saberes necesarios y los interrogantes emergentes Vol. 27 Núm. 1 Pág. 4 ARTICULO | 2023 | Praxis Educativa |
Saientz, Déborah
Abdala, Carolina
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Mora Olate, María Loreto
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| Uso y transposición de noticiarios de época en el contexto de enseñanza aprendizaje sobre la dictadura civil militar en Chile Vol. 32 Núm. 1 Pág. 93-120 ARTICULO | 2022 | Revista general de información y documentación |
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Pinzón Segura, María Camila
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Mosquera Pedreros, Natalia
Méndez, Daniela
Cajamarca, Luisa
Aragón Joya, Yefry Andrés
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| Puntos de encuentro entre el enfoque pedagógico de Paulo Freire y la Educación en Derechos Humanos Vol. 18 Núm. 1 Pág. 52-67 ARTICULO | 2020 | Posgrado y Sociedad |
Núñez Méndez, Allyson
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Abate, Stella Maris
Orellano, Verónica
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| Vinculando la enseñanza de la independencia nacional con temas socialmente relevantes para la formación de ciudadanos Núm. 26 Pág. 33-50 | 2020 | SOPHIA AUSTRAL |
Villalón Gálvez, Gabriel
Cavieres-Fernández, Eduardo
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| ¡Chile despertó! Una investigación-acción en formación ciudadana de futuros docentes durante el estallido social Núm. 26 Pág. 325-347 | 2020 | SOPHIA AUSTRAL |
Salinas Valdés, Juan José
Castellví Mata, Jordi
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| Temas transversales en el curriculum universitario. Abriendo posibilidades. Miradas en conversación Vol. 13 Núm. 15 Pág. 3 ARTICULO | 2019 | Archivos de Ciencias de la Educación |
Abate, Stella Maris
Lyons, Silvina
Orellano, Verónica
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