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Expectativas y concepciones de los estudiantes del MAES en la especialidad de Ciencias
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 496-513
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5 |
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El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Secundaria y el conocimiento práctico profesional del futuro profesorado de Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 568-581
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4 |
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Concepciones y motivaciones sobre el desarrollo profesional docente en la formación inicial del profesorado de educación secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 533-551
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3 |
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Algunas creencias del profesorado de ciencias en formación sobre la enseñanza de la problemática de la energía
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 649-663
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3 |
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Juegos de rol sobre el calentamiento global. Actividades de enseñanza realizadas por estudiantes de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 763-779
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3 |
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La formulación química en la formación inicial del profesorado : concepciones y propuestas
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 678-693
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2 |
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Habilidades cognitivolingüísticas y nutrición humana en la formación inicial del profesorado de secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 664-677
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2 |
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Hablar ciencia : si no lo puedo explicar, no lo entiendo
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 291-306
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2 |
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Educación científica y competencias docentes : Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 552-567
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2 |
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Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 514-532
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La comprensión de un aspecto de la naturaleza de ciencia y tecnología : Una experiencia innovadora para profesores en formación inicial
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 630-648
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¿Qué piensa el profesorado de una comunidad autónoma acerca de su formación tras un cambio educativo?
(2013)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 66-84
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Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (I) : Introducción
(2013)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 1-10
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Las Unidades Didácticas escolares, basadas en competencias, como eje estructurante de la Didáctica de la Física y Didáctica de la Química para la formación inicial de profesores de secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 616-629
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¿La tierra crece? ¡Tal vez!
(2013)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 120-132
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Las plantas en los libros de Conocimiento del Medio de 2º ciclo de primaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 328-352
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¿En qué medida están contribuyendo los TFM a los resultados de aprendizaje planificados?
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 728-748
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Investigando dragones : una propuesta para construir una visión adecuada de la Naturaleza de la Ciencia en Educación Secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 85-99
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1 |
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Un modelo de innovación en el Practicum de Secundaria : la inmersión dentro de un grupo de investigación-acción
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 709-727
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La ciencia de la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 749-762
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La inclusión de la sostenibilidad en la formación inicial del profesorado de Secundaria de Ciencias y Matemáticas
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 780-796
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Experimentando con las redes sociales en la enseñanza universitaria en ciencias
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 394-405
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Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 582-593
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La Argumentación y sus aportes a la enseñanza bilingüe de las ciencias
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 406-423
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Implementación del Master de Profesorado de Secundaria : aspectos metodológicos y resultados de su evaluación
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 594-615
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Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (II) : Ejemplos
(2013)
Vol. 10
Núm. 2
Pág. 171-181
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