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Una (re)visión de la tutoría universitaria en los estudios de Grado
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 269
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El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 135
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Evaluando los entornos formativos online. El caso de DIPRO 2.0
(2014)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 375
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2 |
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La identidad profesional docente del profesorado novel universitario
(2014)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 141-160
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2 |
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Aprender creando : "Factoría Creativa" en las aulas universitarias
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 443
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¿Nuevas Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior?
(2014)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 249-280
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Necesidades formativas del docente universitario
(2014)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 161-177
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Rúbricas y autorregulación : pautas para promover una cultura de la autonomía en la formación profesional terciaria
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 31
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Usabilidad y satisfacción de la e-rúbrica
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 177
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El desarrollo de profesionales reflexivos: una experiencia en la formación inicial de médicos a través de simulación clínica
(2014)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 453
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El abandono universitario: variables, marcos de referencia y políticas de calidad
(2014)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 281
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La entrada en la Universidad: un reto para la orientación académica
(2014)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 255
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Quality of Learning Support for Mathematics in Transition to University
(2014)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 97
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Competencias para el aprendizaje ético en estudiantes universitarios de enfermería y pedagogía
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 337
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Experiencia trasnacional entre Estocolmo y Málaga sobre eRubrica, un acercamiento a un proceso de evaluación formativa en dos cursos en la carrera de Educación Infantil.
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 99
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Formación e-learning en la enseñanza superior del Derecho: experiencia en la Universidad de Castilla-La Mancha
(2014)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 293
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La integración de la educación jurídica clínica en el proceso formativo de los juristas
(2014)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 153
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La evaluación del aprendizaje en red mediante blogs y rúbricas : ¿complementos o suplementos?
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 159
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La colaboración docente como base para la innovación y la investigación en los entornos de aprendizaje con TIC
(2014)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 303-322
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La acreditación y promoción del profesorado en la universidad española: : situación, tendencias y perspectivas de futuro
(2014)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 39-62
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El uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios : estudio sobre viabilidad del instrumento
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 49
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Practicum y simulación clínica en el Grado de Enfermería, una experiencia de innovación docente
(2014)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 421
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