| Identificación de contextos tecnocientíficos en el entorno del ciudadano : estudio de caso
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 645-650
|
4 |
| Qué enseña y evalúa sobre nutrición humana un grupo de profesores españoles y portugueses de educación primaria
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 35
Núm. 3
Pág. 69-87
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4 |
| Una propuesta didáctica desde la perspectiva de las competencias en Educación Infantil : los circuitos eléctricos
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1057-1064
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2 |
| Personajes de ciencia ficción. Fantásticos protagonistas en la alfabetización científica de maestros y maestras
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 767-772
|
2 |
| ¿Forma parte la educación para la sostenibilidad de los diseños metodológicos de profesores universitarios?
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3257-3262
|
2 |
| Enseñando la naturaleza del conocimiento científico mediante juegos
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 367-374
|
2 |
| Creencias de futuros profesores de secundario de física y química sobre las actividades experimentales
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2601-2606
|
2 |
| Hacia una visión holística de la naturaleza de la ciencia en la formación inicial del profesorado de ciencia
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3617-3622
|
2 |
| Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 35
Núm. 2
Pág. 29-50
|
2 |
| Progresión en las visiones epistemológicas de estudiantes de especialidades de ciencias del máster en profesorado de secundaria
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2307-2312
|
2 |
| Lo que no dicen los libros españoles de texto de educación secundaria obligatoria sobre la masa, el volumen y la densidad
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 35
Núm. 2
Pág. 51-70
|
2 |
| Un modelo de representación del pensamiento inicial de los estudiantes del máster de profesorado de secundaria sobre la enseñanza de la ciencia
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2313-2320
|
2 |
| Conectando los temas sociocientíficos, la naturaleza de la ciencia y el pensamiento crítico para hacer frente a los retos actuales en la educación científica
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 515-520
|
2 |
| Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 35
Núm. 1
Pág. 29-52
|
1 |
| Comprensión de futuro profesorado de ciencia del concepto de teoría científica a partir de la controversia Pasteur-Liebig sobre la fermentación
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3703-3708
|
1 |
| Concepciones alternativas de futuros maestros sobre la naturaleza de las mareas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2085-2090
|
1 |
| Tras la leche ¿nada eches? : trabajando con mezclas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 5441-5448
|
1 |
| Buenas preguntas del estudiantado en clases de biología, a partir de cuestiones socio-científicas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4665-4670
|
1 |
| ¿Qué aspectos de las salidas al medio natural valoran los profesores en formación de primaria y secundaria?
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2497-2502
|
1 |
| Percepción de los maestros en formación sobre los objetivos de enseñanza y sus propias capacidades profesionales
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 123-128
|
1 |
| Episódios históricos e natureza das ciências na formação de professores
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3511-3516
|
1 |
| La enseñanza de contenidos científicos a través de un modelo “Flipped” : Propuesta de instrucción para estudiantes del Grado de Educación Primaria
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 35
Núm. 2
Pág. 71-87
|
1 |
| Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 5415-5422
|
1 |
| Evaluando el uso del huerto ecológico en la formación inicial de maestros/as desde la asignatura de Educación Ambiental en Infantil
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 779-786
|
1 |
| Las escalas local y global en el ámbito de la educación CTS de Brasil y España
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4831-4838
|
1 |
| Possibilidades e desafios na implementação de atividades investigativas : particularidades docentes
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1065-1070
|
1 |
| Aprendizaje basado en proyectos y competencia científica : experiencias y propuestas para el método de estudios de caso
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 5177-5184
|
1 |
| Diseño de unidades didácticas coherentes con el marco de instrucción centrada en modelos : retos y logros de los estudiantes de maestro de educación primaria
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 153-158
|
1 |
| Mapas conceptuales y argumentación : una experiencia con futuros profesores de física
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3925-3932
|
1 |
| Explorando el cambio del conocimiento didáctico del contenido con profesores de física de Bachillerato
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 171-176
|
1 |
| Alfabetización científica y diseño de secuencias didácticas de investigación escolar para infantil en la formación inicial de maestros/as
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2109-2114
|
1 |
| El binomio aprendizaje científico-emoción, una fórmula perfecta
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 893-898
|
1 |
| Discutindo a visão de professores universitários sobre algumas das características dos cientistas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2775-2780
|
1 |
| Controversias sociocientíficas en la enseñanza de la biología en Argentina : un estudio de caso
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 527-531
|
1 |
| Estética e simetria na mecânica : o caso das leis de Newton
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3611-3616
|
1 |
| El contexto en la enseñanza de la química : análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias en formación
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2793-2798
|
1 |
| Formação inicial de professores através do recurso ao património artístico local relevando o trabalho experimental
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1623-1630
|
1 |
| Trabajando proyectos de indagación científica con estudiantes de bajo rendimiento académico
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1485-1490
|
1 |
| Construcción de modelos en biología : hacia la consolidación de una metodología para diseñar y validar secuencias didácticas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4319-4324
|
1 |
| Valoraciones de estudiantes de las especialidades de ciencias del Máster en Profesorado de Educación Secundaria sobre el uso de actividades de juego de rol
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2321-2326
|
1 |
| Hacia una medición emocional continua : lo que sienten los estudiantes del Grado en Educación Primaria en asignaturas de ciencia básica
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1897-1902
|
1 |
| Las ciencias naturales me generan... emociones vinculadas a las ciencias en la formación docente permanente
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4087-4092
|
1 |
| Estratégias didáticas distintas na promoção de ações pró-argumentação
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2731-2736
|
1 |
| Taller de iniciación a la ciencia : una experiencia no formal en la escuela primaria
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1503-1510
|
1 |
| ¿Tienen los ciudadanos una formación que les permite una participación responsable en la vida política?
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 737-742
|
1 |
| Un modelo para el aprendizaje de conceptos biotecnológicos a través de la colaboración Virtual (MABV)
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1617-1622
|
1 |
| Contribución del juego de rol al desarrollo de la competencia científica en educación secundaria : percepciones del alumnado participante en una experiencia de juego de rol y dramatización sobre energías alternativas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4769-4774
|
1 |
| Concepciones sobre argumentación de futuros docentes de Biología
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2335-2342
|
1 |
| Visitas de escolares de Educación Primaria a museos de ciencias. Análisis preliminar sobre sus percepciones
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1525-1530
|
1 |
| Toma de decisión sobre la vacunación en contextos de ámbito personal y social en futuros docentes
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4485-4490
|
1 |
| Saberes de argumentação na formação inicial de professores de Química
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2419-2424
|
1 |
| Tratamiento de las ideas previas del alumnado de educación primaria por parte de los maestros
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2047-2052
|
1 |
| Influencia del género y la formación académica pre-universitaria en la adquisición de la competencia científica por parte del profesorado en formación
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4137-4144
|
1 |
| Interés investigador de los maestros de Educación Infantil y Primaria de la provincia de Granada
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 419-424
|
1 |
| ¿Hay contenidos de naturaleza de la ciencia y la tecnología y pensamiento crítico en los currículos (españoles) actuales?
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 509-514
|
1 |
| La imagen de ciencia declarativa del profesorado : análisis de las concepciones sobre la ciencia en docentes que participan de una propuesta de formación continua
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2327-2334
|
1 |
| A natureza da ciência e da tecnologia : um estudo sobre as ideias dos alunos baseado num recurso da história da química
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3689-3696
|
1 |
| Análisis de la Prueba de la Competencia en Ciencia y Tecnología de la evaluación externa de sexto curso de Educación Primaria en España
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 945-950
|
1 |
| Los problemas que se investigan actualmente en naturaleza de la ciencia : un análisis de las publicaciones de las revistas académico-científicas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 625-630
|
1 |
| Cómo influye el modelo de instrucción en las emociones sentidas en clases de ciencias dependiendo del bachillerato cursado
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4047-4052
|
1 |
| La construcción del conocimiento del profesor de ciencias naturales : un estudio de caso en el marco de la práctica pedagógica de la universidad en Colombia
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2275-2280
|
1 |
| Uso y cantidad de información de gráficos en materiales didácticos de Física
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1821-1826
|
1 |
| Mamá quiero ser científico : una secuencia de aprendizaje en Educación Primaria
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 229-234
|
1 |
| Facilitando la capacidad del alumnado de argumentar científicamente en inglés en una unidad didáctica CLIL de ciencias de bachillerato : el caso de los conectores lógicos
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4653-4658
|
1 |
| Modelos explicativos de Infarto Agudo del Miocardio y su relación con el ABP
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 4413-4420
|
1 |
| Formaciones semióticas en libros de texto : uso de modelos para interpretar fenómenos ondulatorios
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3881-3888
|
1 |
| La progresión en el aprendizaje de la enseñanza de las ciencias de futuros maestros
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 129-135
|
1 |
| Preguntas de indagación y contenidos de ciencia escolar en el diseño de actividades experimentales : predilecciones de los estudiantes de profesorado de infantil
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3963-3968
|
1 |
| Potencial didáctico del concepto “servicios de los ecosistemas”
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 861-868
|
1 |
| Análisis de un proyecto de huerto escolar en secundaria a partir de las percepciones de los estudiantes
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1491-1496
|
1 |
| Percepciones de alumnos de química de primer curso de grado sobre Wikipedia y su uso como fuente de información académica
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1673-1678
|
1 |
| Edwin Hubble e o enigma do Redshift : uma proposta de trabalho baseada na Whole Science
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3729-3734
|
1 |
| Detección de cambios en las concepciones sobre el huerto de alumnado de secundaria en base a representaciones gráficas
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1229-1234
|
1 |
| Aprendiendo sobre los cambios de estado en educación infantil mediante secuencias de pregunta-predicción-comprobación experimental
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 35
Núm. 3
Pág. 175-193
|
1 |
| Impacto formativo de las prácticas de laboratorio en la formación de profesores de ciencias
(2017)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3033-3038
|
1 |
