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La tutoría universitaria : del modelo actual a un modelo integral
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 125-142
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8 |
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La autoevaluación de centros en España para la atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva : ACADI
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 45-101
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6 |
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La participación de las familias en el sistema educativo : la percepción del profesorado en formación
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 99-112
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5 |
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Construyendo una investigación inclusiva en torno a las distintas transiciones educativas
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 161-175
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5 |
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Promoviendo escuelas inclusivas : análisis de las percepciones y necesidades del profesorado desde una perspectiva organizativa, curricular y de desarrollo profesional
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 177-200
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5 |
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La formación del profesorado de Educación Primaria ante las competencias básicas
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 199-214
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4 |
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La evaluación en educación primaria como punto de partida para el desarrollo de planes de mejora inclusivos en la Región de Murcia
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 103-122
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4 |
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Un análisis del movimiento de la Educación Inclusiva en Canadá. Cómo trabajar.
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 1-15
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3 |
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Perfiles motivacionales de estudiantes universitarios. Procesos de estudio y satisfacción con la vida
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 169-181
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3 |
|
El desarrollo de las competencias transversales en segundo curso de los Grados de Educación Infantil y Primaria
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 25-37
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3 |
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Políticas y prácticas en la formación permanente del profesorado en TIC en Cataluña
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 83-96
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2 |
|
La formación del profesorado para la enseñanza integrada de contenidos y lengua extranjera : perspectivas de un debate europeo actual
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 153-168
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2 |
|
Trayectorias de persistencia y abandono de estudiantes universitarios no convencionales : implicaciones para la orientación
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 107-123
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2 |
|
Análisis de la formación en liderazgo en las organizaciones educativas : un estudio en la Comunidad Autónoma de Aragón
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 39-54
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2 |
|
Tutoría universitaria y servicios de orientación : dos realidades en un mismo contexto
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 177-192
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2 |
|
El fracaso escolar y los enfoques de aprendizaje : medidas para la inclusión educativa
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 183-196
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2 |
|
Estudio de las Competencias Socio Emocionales y su Relación con el Afrontamiento en Futuros Profesores de Nivel Medio
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 213-228
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2 |
|
Luces entre sombras de la orientación
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 1-13
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El método de estudio de casos : una herramienta docente válida para la adquisición de competencias
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 127-136
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1 |
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Características técnicas y formales de la iconografía en libros de texto de Educación Física
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 55-67
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1 |
|
Evaluación de los grupos interactivos desde el paradigma de la educación inclusiva
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 141-159
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1 |
|
Algunos indicadores de satisfacción para el apoyo de estudiantes con discapacidad en Educación Secundaria en Croacia
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 123-140
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1 |
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Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 15-28
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1 |
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La construcción de identidad compartida en un aula intercultural
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 69-81
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1 |
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Enseñar a transitar desde la educación primaria : el proyecto profesional y vital
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 29-41
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Educación en valores en la escuela italiana y española, desde la perspectiva de educar ciudadanos
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 113-125
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Oficinas pedagógicas en red como estrategia de mejora de la formación del profesorado en Mozambique
(2015)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 1-12
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1 |
