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La comunicación familia-escuela : el uso de las TIC en los centros de primaria
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 73-83
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6 |
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El papel y la representación del profesorado en la participación de las familias en la escuela
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 61-71
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5 |
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Aportaciones de un estudio etnográfico sobre la participación de las familias a la formación crítica del profesorado en una escuela inclusiva
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 1-14
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3 |
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Intensidad emocional en la clase de educación física en función de la victoria : juegos de cooperación-oposición
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 123-133
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3 |
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La participación de las familias en los centros educativos. Un derecho en construcción
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 17-29
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3 |
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La formación de profesores : ¿formación continua o formación postgraduada? Perspectivas de profesores y de líderes de las escuelas
(2016)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 289-299
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2 |
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Percepciones del profesorado sobre la inclusión : estudio preliminar
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 11-24
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2 |
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Funciones de la Universidad en el siglo XXI : humanística, básica e integral
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 191-199
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2 |
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Factores estéticos determinantes de la calidad y el confort en el aula infantil
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 53-65
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2 |
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La participación de las familias en el Consejo Escolar y la formación del profesorado
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 31-45
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2 |
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¿Es útil para el área de Didáctica y Organización Escolar el sistema de evaluación de la productividad científica centrado en el factor de impacto?
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 215-227
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1 |
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Análisis descriptivo del impacto de Sistemas de Gestión de Calidad (EFQM e ISO) en centros de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma Gallega
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 103-113
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1 |
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Pensamiento y toma de decisiones interactivas del profesor novel de inglés ante los problemas prácticos que encuentra durante el periodo de iniciación profesional
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 201-214
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Points de vue d'acteurs scolaires et d'intervenants communautaires sur les besoins d’élèves immigrants et de leur famille dans des écoles défavorisées à Montréal
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 141-155
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1 |
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La equidad de género en el ámbito universitario : ¿un reto resuelto?
(2016)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 349-361
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La mediación gitana : herramienta performativa de las relaciones entre escuela y familia
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 99-110
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Las asociaciones de madres y padres en los centros escolares de Cataluña : puntos fuertes y débiles
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 47-59
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1 |
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Análisis de la interacción en un aula con alta diversidad sociocultural
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 159-174
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1 |
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Percepción de los padres de los hábitos físico-deportivos, alimenticios y académicos del alumnado de Educación Primaria
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 209-217
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1 |
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Emociones y actos comunicativos desde la dramatización de situaciones cotidianas. Una propuesta de intervención en Educación Primaria
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 219-229
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1 |
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Intercultural mediation as a strategy to facilitate relations between the school and immigrant families
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 127-140
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1 |
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Experiencia docente acerca del uso didáctico del aprendizaje cooperativo y el trabajo de campo en el estudio del fenómeno de influencia social
(2016)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 331-346
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La nueva brecha digital. El futuro de las nuevas tecnologías en Primaria desde la formación del profesorado
(2016)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 301-313
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Investigar el pensamiento histórico y narrativo en la formación del profesorado : fundamentos teóricos y metodológicos
(2016)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 175-190
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Relación entre inteligencia emocional y notas de las áreas instrumentales en un grupo de tercero de primaria
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 149-155
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Estrategias didácticas y recomendaciones para la defensa oral de los Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster
(2016)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 185-198
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