IDR 2019

Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

Artículos publicados en 2017

Total de citas: 64 (42 nacionales y 22 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
El patrimonio como contenido en la etapa de Primaria : del currículum a la formación de maestros (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 79-94	9
La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 183-203	9
Medidas relativas al acoso escolar y ciberacoso en la normativa autonómica española. Un estudio comparativo (2017) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 113-126	8
Las WebQuests y los MOOCs en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la formación del profesorado de Educación Primaria (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 205-220	6
Flipped classroom y didáctica de las matemáticas en la formación online de maestros de Educación Infantil (2017) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 1-14	4
Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento (2017) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 33-48	4
Desarrollo de competencias emocionales en pre-adolescentes : el papel de padres y docentes (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 221-235	3
Impacto del Burnout en el desarrollo profesional del profesorado universitario. Una revisión de la investigación (2017) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 161-178	3
Estereotipos del profesorado en torno al género y a la orientación sexual (2017) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 219-232	3
The attitudes and perceptions of beginning teachers in relation to teaching controversial issues in the history classroom (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 1-16	3
Diferencias entre expectativas y logros en las competencias del Prácticum del Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria (2017) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 1-18	2
Los procedimientos de evaluación en la clase de Historia. Un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 45-61	2
Autoconfrontación a la propia actividad de enseñanza. Formación e investigación de la formación (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 169-182	1
Medida y evaluación de las creencias sobre la profesión de los maestros en formación (2017) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 79-91	1
El libro de texto como objeto de estudio y recurso didáctico para el aprendizaje : fortalezas y debilidades (2017) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 201-217	1
La habilidad de hablar en público. Una experiencia formativa con estudiantes universitarios (2017) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 117-129	1
Favoreciendo la reflexión del docente : un Estudio de Clases sobre cálculo integral usando tecnología (2017) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 67-85	1
Repercusión de las estrategias de afrontamiento de estrés en la felicidad de los alumnos de Secundaria (2017) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 65-77	1
Recreos Cooperativos e Inclusivos a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio (2017) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 173-185	1
La imagen como documento gráfico visual en la enseñanza de la historia en Educación Primaria en perspectiva comparada. Análisis y propuesta didáctica (2017) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 127-142	1