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Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 186-197
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5 |
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Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 550-564
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5 |
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Trabajos de indagación de los alumnos : instrumentos de evaluación e identificación de dificultades
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 22-37
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3 |
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La elección de estudios superiores científico-técnicos : análisis de algunos factores determinantes en seis países
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 264-277
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3 |
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Los orígenes de la Biología como ciencia. El impacto de las teorías de evolución y las problemáticas asociadas a su enseñanza y aprendizaje
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 66-90
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2 |
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Dimensión ética de la sostenibilidad curricular en el sistema de evaluación de las aulas universitarias. El caso de la enseñanza aprendizaje de las Ciencias
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 536-549
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2 |
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Los modos de representación de modelos en el curso Educación en Química con profesores en formación inicial en Ciencias Naturales
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 565-580
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2 |
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Uso de la publicidad de un producto alimenticio para aprender un modelo sobre las defensas en el intestino humano. Un estudio en 3º de ESO
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 278-293
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2 |
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Aulas-laboratorios de bajo costo, usando TIC
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 212-226
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2 |
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Análisis de la competencia científica de alumnado de secundaria : respuestas y justificaciones a ítems de PISA
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 385-401
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2 |
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Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 149-166
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2 |
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Alfabetización científica en contextos escolares : El Proyecto Zientzia Live!
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 294-310
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Evaluación del máster interuniversitario de educación ambiental a través de las percepciones de estudiantes y profesores en un análisis DAFO
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 347-361
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La autorregulación metacognitiva como medio para facilitar la transferencia en mecánica
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 249-263
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Qué contenidos científicos proponen los partidos políticos y su repercusión en la alfabetización científica de la ciudadanía. Estudio sobre el tópico “energía”
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 491-507
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Una experiencia de aprendizaje por investigación con Cajas negras en formación inicial de maestros
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 167-177
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Estudio del movimiento de caída libre usando vídeos de experimentos
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 581-592
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Obtención del valor de la aceleración de la gravedad en el laboratorio de física. Experiencia comparativa del sensor de un teléfono celular inteligente y el péndulo simple
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 341-346
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¿Qué características presentan los contenidos relacionados con las problemáticas ambientales propuestas en los libros de texto de 3º de la ESO?
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 130-148
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Contribución de la visita a un acuario en las percepciones de los visitantes sobre cuidado y conservación del ambiente
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 362-374
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