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Estudio de la satisfacción percibida por los estudiantes de la UNED con su vida universitaria
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 243-260
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6 |
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Dispositivos móviles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 167-185
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6 |
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El enfoque flipped learning en estudios de magisterio : percepción de los alumnos
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 187-211
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4 |
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Analysis of the scientific literature on Massive Open Online Courses (MOOCs)/ Análisis de la literatura científica sobre los cursos en línea abiertos y masivos (MOOC)
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 59-80
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3 |
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La productividad científica sobre MOOC : aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 39-58
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3 |
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Metodología de producción para el desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 183-203
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2 |
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La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 29-47
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2 |
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Realidad Aumentada y Navegación Peatonal Móvil con contenidos Patrimoniales : Percepción del aprendizaje
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 93-118
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2 |
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Estudiantes y tecnologías. Una visión desde la ‘lente’ de docentes universitarios.
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 261-282
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1 |
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MOOC : medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digital
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 105-123
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1 |
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La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado : el caso de un MOOC de español para viajar
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 161-182
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1 |
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Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las plataformas de formación. Estudio de caso
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 282-303
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Educating Urban Designers using Augmented Reality and Mobile Learning Technologies
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 141-165
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Entornos personales de aprendizaje móvil : una revisión sistemática de la literatura
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 73-92
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¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje y hacer disminuir las tasas de abandono universitario?
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 125-143
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Análisis del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico) : opinión de los alumnos sobre Descriptores, Aprender a aprender y Autoevaluación
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 207-222
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PRESENTACIÓN. Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 31-38
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Un modelo basado en el Clasificador Naïve Bayes para la evaluación del desempeño docente
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 293-313
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Revisión de la literatura sobre dispositivos móviles en la universidad española
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 49-72
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Motivación e innovación : Aceptación de tecnologías móviles en los maestros en formación
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 273-292
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