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El patrimonio como contenido en la etapa de Primaria : del currículum a la formación de maestros
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 79-94
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8 |
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Desarrollo de competencias emocionales en pre-adolescentes : el papel de padres y docentes
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 221-235
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6 |
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La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 183-203
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6 |
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Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 33-48
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5 |
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Análisis de la autoeficacia percibida en el uso de las TIC de futuros maestros y maestras de Educación Infantil y Educación Primaria
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 107-116
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5 |
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Recreos Cooperativos e Inclusivos a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 173-185
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5 |
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Medidas relativas al acoso escolar y ciberacoso en la normativa autonómica española. Un estudio comparativo
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 113-126
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5 |
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Impacto del Burnout en el desarrollo profesional del profesorado universitario. Una revisión de la investigación
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 161-178
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4 |
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Los procedimientos de evaluación en la clase de Historia. Un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 45-61
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3 |
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Comprendiendo los factores que afectan la transferencia de la formación permanente del profesorado. Propuestas de mejora
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 145-157
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3 |
|
Los futuros pedagogos ante el hecho religioso. Estudio exploratorio en la Universidad de Barcelona
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 195-207
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3 |
|
Estereotipos del profesorado en torno al género y a la orientación sexual
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 219-232
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3 |
|
Flipped classroom y didáctica de las matemáticas en la formación online de maestros de Educación Infantil
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 1-14
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2 |
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Competencia matemática, actitud y ansiedad hacia las Matemáticas en futuros maestros
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 145-160
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2 |
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Las WebQuests y los MOOCs en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la formación del profesorado de Educación Primaria
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 205-220
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2 |
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Compartiendo la mirada : una experiencia en práctica reflexiva para formación permanente
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 127-144
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2 |
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The attitudes and perceptions of beginning teachers in relation to teaching controversial issues in the history classroom
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 1-16
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2 |
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Conocimientos, actitudes y prácticas docentes que favorecen la formación del carácter en estudiantes universitarios : una propuesta de evaluación
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 131-143
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2 |
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Los significados otorgados a las relaciones adolescentes desde la comunidad escolar
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 179-194
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1 |
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El uso de fuentes históricas y bases documentales en la formación del profesorado de Educación Infantil y Primaria
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 157-166
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1 |
|
Diferencias entre expectativas y logros en las competencias del Prácticum del Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 1-18
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1 |
|
Percepciones sobre la jubilación en el profesorado universitario. El caso de la Universidad de Deusto
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 87-99
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1 |
|
Favoreciendo la reflexión del docente : un Estudio de Clases sobre cálculo integral usando tecnología
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 67-85
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1 |
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Formación del profesorado de historia y ficción televisiva : el aprovechamiento didáctico de las series históricas en educación secundaria
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 95-109
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1 |
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La imagen como documento gráfico visual en la enseñanza de la historia en Educación Primaria en perspectiva comparada. Análisis y propuesta didáctica
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 127-142
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1 |
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Medida y evaluación de las creencias sobre la profesión de los maestros en formación
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 79-91
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1 |
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Formative assessment, work regulation, organization, engagement, tracking and attendance in Spanish Universities
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 49-63
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La habilidad de hablar en público. Una experiencia formativa con estudiantes universitarios
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 117-129
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Objetos convertidos en sujetos : encuentros con voces excluidas dentro de una asignatura sobre inclusión educativa
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 209-223
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Repercusión de las estrategias de afrontamiento de estrés en la felicidad de los alumnos de Secundaria
(2017)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 65-77
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1 |
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Cuándo y cómo se evalúa en Geografía e Historia : fases e instrumentos de evaluación del profesorado de ESO. Análisis de entrevistas y grupo de discusión en la Región de Murcia
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 187-199
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