IDR 2021

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

Artículos publicados en 2018

Total de citas: 27 (17 nacionales y 10 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
Empleabilidad y expectativa de logro en la inserción laboral de los estudiantes universitarios (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 29-40	4
La inteligencia emocional en la formación y desempeño docente : una revisión sistemática (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 128-142	4
Centros educativos que se autoevalúan y reflexionan sobre sus resultados para mejorar la atención a la diversidad (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 74-90	4
Papel del orientador/a educativo como asesor/a : funciones y estrategias de apoyo (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 40-57	2
Apoyos y autodeterminación en la escuela inclusiva : Factores relacionados con la obtención de resultados personales positivos (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 8-24	2
Plan de orientación universitaria para los estudiantes de nuevo ingreso : Programación de acciones y elaboración de materiales (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 41-54	2
Significado y sentido de la mediación escolar desde la perspectiva del alumnado mediador de secundaria (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 79-93	2
Algunas propiedades psicométricas de las guías para evaluar prácticas inclusivas en el aula (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 8-28	1
El alumnado de educación secundaria obligatoria ante la inclusión educativa y la docencia compartida (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 8-24	1
Cuestionario para valorar las prácticas de enseñanza en secundaria desde la percepción de los estudiantes (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 55-70	1
Gestión y desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad : Estudios de casos (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 125-143	1
Las competencias ciudadanas en la formació profesional de las ciudades de Concepción (Chile) y Barcelona (España) (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 110-130	1
La tutoría en educación primaria y secundaria en España : una aproximación empírica (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 105-127	1
La mejora del rendimiento escolar y el clima social mediante un programa de intervención basado en el aprendizaje-servicio y mentoría entre iguales (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 91-107	1