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Qué proyectos STEM diseña y qué dificultades expresa el profesorado de secundaria sobre Aprendizaje Basado en Proyectos
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2203
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El contexto en la enseñanza de la química : Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias en formación inicial
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1604
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6 |
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Las escuelas al aire libre como contexto para el aprendizaje de las ciencias en infantil. El caso de la Scuola nel BoscoVilla Ghigi
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2204
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5 |
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¿Cómo llega el agua a las nubes? Construcción de explicaciones sobre cambios de estado en educación infantil
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2101
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5 |
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Promoting undergraduates’ awareness of the importance of thinking critically about false or inaccurate scientific information presented in news articles
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3106
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3 |
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La contaminación de los recursos hídricos como punto de partida para el activismo socio-científico
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1502
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3 |
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Preferencia por contenidos científicos de física o de biología en Educación Primaria : un análisis clúster
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1104
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3 |
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Evolución de los modelos mentales sobre fosilización tras el proceso de enseñanza-aprendizaje
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2102
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2 |
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Actitud hacia la Ciencia : desarrollo y validación estructural del School Science Attitude Questionnaire (SSAQ)
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3103
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2 |
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Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1602
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Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la enseñanza de ciencias en Primaria : análisis DAFO
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3301
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Análisis del tratamiento de contenidos en la creación de audiovisuales educativos
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1601
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¿Tiene género la ciencia? Conocimientos y actitudes hacia la Ciencia en niñas y niños de Educación Primaria
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3302
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¿Cómo cambian las ideas de los estudiantes de Máster de Profesorado sobre una actividad práctica de campo tras su vídeo-análisis y discusión en pequeños grupos?
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2602
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Wikipedia en la Universidad : ¿Cómo la utilizan los estudiantes de 1º curso de Grado de titulaciones del área de Ciencias Experimentales? Un estudio sobre sus percepciones
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3101
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Caracterizando controversias sociocientíficas en la prensa escrita. Una herramienta para el desarrollo de la alfabetización científica
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1102
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¿Cómo presentan la historia de la química los libros de texto de Educación Secundaria? Un análisis desde la didáctica y los estudios históricos de la ciencia
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1101
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Predictores de vocación en Ciencia y Tecnología en jóvenes : Estudio de casos sobre percepciones de alumnado de secundaria y la influencia de participar en experiencias educativas innovadoras
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3102
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Una propuesta didáctica diseñada para favorecer el aprendizaje de la Inducción Electromagnética básica y el desarrollo de competencias digitales
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1203
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Y tú, ¿te proteges del sol? Un proyecto STEM con mirada científica
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3202
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Las destrezas argumentativas en la evolución de modelos en una actividad de geología
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3105
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Los futuros maestros ante el problema de la contaminación de los mares por plásticos y el consumo
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1501
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Conceptualización y taxonomía para estructurar los conocimientos acerca de la ciencia
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3104
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