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La formación en igualdad de género en los grados de educación primaria
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 13-27
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7 |
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Competencia emocional en maestros de educación infantil y primaria : fuentes de variabilidad y sugerencias de mejora.
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 1-15
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5 |
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Las nuevas tecnologías como estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje en la era digital
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 29-42
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4 |
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Percepción del cambio climático en alumnado de 4º del Grado en Educación Primaria (Universidad de Valencia, España) a partir de la información de los medios de comunicación
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 131-144
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4 |
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Actitudes hacia la inclusión educativa de alumnos con discapacidad. variables relativas al profesorado y a la organización
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 221-237
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3 |
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Tutoría académica universitaria apoyada mediante WhatsApp : conocer sus ventajas y salvar sus desventajas
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 189-203
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3 |
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Indagación narrativa y construcción de identidades docentes : la reflexión pedagógica como herramienta de formación docente
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 125-138
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3 |
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Responsabilidad personal docente y motivación escolar
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 175-188
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2 |
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El profesorado de apoyo y las barreras que interfieren en la creación de apoyos educativos inclusivos
(2021)
Vol. 24
Núm. 3
Pág. 237-249
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2 |
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Acoso escolar en Educación Primaria y en Educación Secundaria en Badajoz. Análisis de los factores de riesgos
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 97-111
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2 |
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Análisis del rol del docente universitario a partir de una crisis sanitaria : el proceso de una resignificación de lo presencial a lo virtual
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 139-151
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2 |
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Percepciones docentes hacia las altas capacidades intelectuales : Relaciones con la formación y experiencia previa
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 239-251
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2 |
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Inteligencia emocional y esquemas tempranos desadaptativos en futuros educadores : ampliando fronteras
(2021)
Vol. 24
Núm. 3
Pág. 133-147
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2 |
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Estudio acerca de las opiniones del profesorado universitario en la Región de Murcia sobre la formación de métodos activos
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 113-124
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2 |
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Clima laboral y burnout en profesores universitarios
(2021)
Vol. 24
Núm. 3
Pág. 101-114
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2 |
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Educación patrimonial para una ciudadanía participativa. Evaluación de resultados de aprendizaje del alumnado en el programa Patrimonializarte
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 205-219
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2 |
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La importancia de la actitud del docente universitario : validación de una escala para su consideración.
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 59-71
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2 |
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Cultura profesional y TIC en la formación del profesorado en tiempos de crisis : la percepción de los docentes
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 153-165
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2 |
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La formación inicial y continua del cuerpo docente de FP : satisfacción y competencia percibida en tiempos de crisis
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 193-209
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1 |
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Evaluar la creatividad y las funciones ejecutivas : propuesta para la escuela del futuro
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 35-50
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1 |
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Síndrome de burnout. La multiplicidad de roles y su impacto en la labor docente
(2021)
Vol. 24
Núm. 3
Pág. 203-219
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1 |
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El “desierto digital” : repercusiones de la COVID-19 en la Educación en España y Brasil
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 181-191
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1 |
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El rol del docente ante situaciones de agresividad en el aula
(2021)
Vol. 24
Núm. 3
Pág. 73-86
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1 |
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Actitudes de los maestros en formación hacia las lenguas extranjeras y la educación multilingüe
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 67-80
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1 |
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Evolución de la atención, concentración y rendimiento académico tras una intervención basada en descansos activos
(2021)
Vol. 24
Núm. 3
Pág. 87-100
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La formación tecnológica del profesorado de música en Educación Secundaria. Un estudio de intervención basado en la integración de contenidos musicales, tecnológicos y pedagógicos en la Universidad de Valencia.
(2021)
Vol. 24
Núm. 3
Pág. 1-20
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Acción Tutorial en Formación Profesional : perspectiva del profesorado
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 51-65
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Representaciones del currículo social en el futuro profesorado de Educación Infantil. Una investigación cualitativa
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 145-161
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La inteligencia espiritual como estrategia para afrontar de manera constructiva el estrés laboral docente
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 101-113
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Luces, sombras y retos del profesorado entorno a la gamificación apoyada en TIC : un estudio con maestros en formación
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 167-179
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