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IDR 2022

Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

Artículos publicados en 2019

Total de citas: 36 (24 nacionales y 12 internacionales)

Artículo citado Citas recibidas
Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1602 4
Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1603 3
Preferencia por contenidos científicos de física o de biología en Educación Primaria : un análisis clúster (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1104 3
Qué proyectos STEM diseña y qué dificultades expresa el profesorado de secundaria sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (2019) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 2203 3
Los futuros maestros ante el problema de la contaminación de los mares por plásticos y el consumo (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1501 3
Promoting undergraduates’ awareness of the importance of thinking critically about false or inaccurate scientific information presented in news articles (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3106 2
Las escuelas al aire libre como contexto para el aprendizaje de las ciencias en infantil. El caso de la Scuola nel BoscoVilla Ghigi (2019) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 2204 2
La contaminación de los recursos hídricos como punto de partida para el activismo socio-científico (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1502 2
¿Cómo llega el agua a las nubes? Construcción de explicaciones sobre cambios de estado en educación infantil (2019) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 2101 2
Aprendizaje basado en un proyecto de gamificación : vinculando la educación universitaria con la divulgación de la geomorfología de Chile (2019) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 2202 2
Conceptualización y taxonomía para estructurar los conocimientos acerca de la ciencia (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3104 2
Estudio de los flujos de dispersión de los residuos plásticos en el Golfo de Cádiz debido a las corrientes superficiales marinas : una propuesta de ciencia básica escolar para iniciar a los alumnos de 1º E.S.O. en la metodología científica (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3501 1
Actitud hacia la Ciencia : desarrollo y validación estructural del School Science Attitude Questionnaire (SSAQ) (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3103 1
El contexto en la enseñanza de la química : Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias en formación inicial (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1604 1
Una experiencia sobre seguridad alimentaria para trabajar la argumentación en el aula de educación secundaria (2019) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 2201 1
Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3201 1
¿Tiene género la ciencia? Conocimientos y actitudes hacia la Ciencia en niñas y niños de Educación Primaria (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3302 1
Microscopio simple. Mucho más que una simple lupa (2019) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 2401 1
Una propuesta de enseñanza-aprendizaje centrada en el análisis del camino de la energía “paso a paso” (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1202 1