Profesorado Revista de curriculum y formación del profesorado

Citas emitidas
por artículos de Santos-Pastor, Marisa

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Artículo citado	Citas recibidas
Motivación en educación física a través de diferentes metodologías didácticas (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 387-402	5
Efectos académicos, culturales, participativos y de identidad del aprendizaje-servicio en futuros maestros a través de la educación física. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 280-297	4
Aprendizaje-servicio : una propuesta metodológica para la introducción de la sostenibilidad curricular en la Universidad. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 78-95	2
Estudio de caso múltiple con historias de vida en el grado de educación infantil : aprendizaje-servicio en la didáctica de la educación física. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 334-348	2
La escuela en el medio rural y su presencia en los planes de estudio de los grados de maestro en educación infantil y primaria de las universidades españolas (2011) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 39-52	2
La evaluación por competencias en la educación superior (2008) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 11	1
¿Qué opinan los alumnos universitarios sobre las nuevas metodologías activas de enseñanza? (2009) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 302-319	1
Fundamentación epistemológica e identidad de la Educación Física. (2007) Vol. 11 Núm. 2 Pág. 2	1
Las actividades en el medio natural en la educación física de la escuela rural. (2011) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 219-233	1
El docente en la sociedad digital : Una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 403-422	1
Enseñar en la escuela rural aprendiendo a hacerlo. La evolución de la identidad profesional en las aulas multigrado. Antonio Bustos Jiménez (2007) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 11	1
Editorial : El conocimiento para la enseñanza (2005) Vol. 9 Núm. 2 Pág. 1	1
Diseño de cuestionarios (OPPUMAUGR y OPEUMAUGR) : la opinión y la percepción del profesorado y de los estudiantes sobre el uso de las metodologías activas en la universidad. (2011) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 271-298	1
Validación de la escala de autopercepción de competencias transversales y profesionales de estudiantes de educación superior (2018) Vol. 22 Núm. 3 Pág. 31-51	1