Retos de los centros educativos transfronterizos de Portugal...
Teoría de la educación
(2022)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 167-187
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Covid-19 y teledocencia universitaria en España : El caso pr...
Innovación educativa
(2022)
Núm. 32
Pág. 10
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Aloma
(2023)
Vol. 41
Núm. 1
Pág. 35-49
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Educomunicación, webradio y educación no formal en un contex...
RIED
(2022)
Vol. 25
Núm. 1
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Educación e historia desde la teoría y la práctica : Tendenc...
Utopía y praxis latinoamericana
(2021)
Núm. 95
Pág. 160-171
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La formación de profesionales cubanos en el contexto empresa...
Revista española de educación comparada
(2022)
Núm. 41
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Clases en línea y competencia digital en estudiantes taiwane...
Porta Linguarum
(2022)
Núm. 38
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La formación docente del programa ERASMUS+ : su impacto en l...
Revista española de educación comparada
(2024)
Núm. 44
Pág. 260-281
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La educación híbrida en centros de secundaria catalanes : la...
Revista de investigación educativa, RIE
(2024)
Vol. 42
Núm. 2
Pág. 23
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Aproximación empírica al Programa Erasmus... : ¿Fomenta la c...
Bordón
(2021)
Vol. 73
Núm. 2
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Diferencias en la formación del profesorado en competencia d...
Revista española de pedagogía
(2022)
Vol. 80
Núm. 282
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Desarrollo Profesional Docente más allá de la pandemia : Un ...
Educación
(2022)
Vol. 31
Núm. 60
Pág. 1-13
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Las acreditaciones internacionales de los programas de ingen...
Revista española de educación comparada
(2022)
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La (No)Evolución de la formación inicial de los profesores d...
Revista española de educación comparada
(2023)
Núm. 43
Pág. 400-430
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Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics
(2022)
Núm. 11
Pág. 7-20
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