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Certificación de la Competencia Digital Docente : propuesta para el profesorado universitario
(2019)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 187-205
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La revolución del blended learning en la educación a distancia
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 25-32
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Recursos digitales autónomos mediante realidad aumentada
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 241-274
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Dispositivos móviles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 167-185
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Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 197-221
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Validación de una plataforma de evaluación formativa de la competencia digital docente en tiempos de Covid-19
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 87-106
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Educación a distancia y virtual : calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 9-25
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De cómo las TICs podrían colaborar en la innovación socio-tecnológico-educativa en la formación superior y universitaria presencial
(2008)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 53-79
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El efecto de las TIC y redes sociales en estudiantes universitarios
(2019)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 153-176
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Recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (mlearning) y su relación con los ambientes de educación a distancia : implementaciones e investigaciones
(2009)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 57-82
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La alfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en Andalucía (España)
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 275-298
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Figura de los facilitadores en los Cursos Online Masivos y Abiertos (COMA / MOOC) : nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 35-67
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Visiones educativas sobre los MOOC
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 39-60
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Observatorio gallego de E-Learning : metodología, técnicas e instrumentos
(2007)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 101-118
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MOOC : valoración de un futuro
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 219-241
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Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 119-143
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La alfabetización en información como dimensión de un nuevo modelo educativo : la innovación docente desde la documentación y los CRAI
(2008)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 41-66
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Determinación del uso problemático de las redes sociales por estudiantes universitarios
(2019)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 135-152
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