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Avaliação educacional ou política de resultados?

Total de citas: 14

Artículo citado
Espaço poético como tradução didática : Bachelard e a imagem da casa (2016) Vol. 1 Núm. 2 Pág. 135-148
A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso (2017) Vol. 2 Núm. 5 Pág. 95-110
Valores, educação infantil e desenvolvimento moral : concepções dos professores (2018) Vol. 3 Núm. 8 Pág. 153-170
Políticas de redução da desigualdade sociocultural (2016) Vol. 1 Núm. 3 Pág. 140-153
Educação e liberdade em Rousseau (2018) Vol. 3 Núm. 8 Pág. 210-223
A influência da formação continuada na prática docente (2017) Vol. 2 Núm. 4 Pág. 36-51
Formação de professor e profissionalismo : Reflexões acerca da avaliação externa (2019) Vol. 4 Núm. 11 Pág. 161-178
A inclusão escolar e o aluno com síndrome de Down : as adaptações curriculares e a avaliação da aprendizagem (2018) Vol. 3 Núm. 9 Pág. 121-140
Políticas públicas e formação de professores sob a perspectiva da racionalidade comunicativa : da ingerência tecnocrata à construção da autonomia profissional (2016) Vol. 1 Núm. 2 Pág. 3-24
The (im)possibility of the intellectual worker inside the neoliberal university (2016) Vol. 1 Núm. 3 Pág. 3-19
Jovita Alves Feitosa : memórias que contam a história da educação nas prisões cearenses (2016) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 140-158
A abordagem da ação crítica e a epistemologia da práxis pedagógica (2018) Vol. 3 Núm. 9 Pág. 55-70
Legislação e processos educativos : A constituição da escola primária no Piauí (1845 a 1889) (2019) Vol. 4 Núm. 10 Pág. 50-65
The history of initial teacher education in Canada : Québec and Ontario (2016) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 88-109