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Cambios en las emociones y en las metáforas sobre el rol doc...

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Artículo citado
Creencias del profesorado en ejercicio y en formación sobre el aprendizaje por investigación (2014) Vol. 11 Núm. 1 Pág. 22-33
Educación científica y competencias docentes : Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 552-567
Concepciones y motivaciones sobre el desarrollo profesional docente en la formación inicial del profesorado de educación secundaria (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 533-551
Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía (2015) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 550-564
Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 514-532
El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Secundaria y el conocimiento práctico profesional del futuro profesorado de Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 568-581
Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 582-593
La estrategia del análisis teórico de la práctica de profesores de Secundaria en formación : los incidentes críticos (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 694-708
Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial (2016) Vol. 13 Núm. 3 Pág. 705-724
Análisis reflexivo de profesores de ciencias de secundaria en formación inicial en torno a diferentes secuencias didácticas (2016) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 423-439
El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica : La hipótesis de la complejidad (2007) Vol. 4 Núm. 3 Pág. 372-393
Expectativas y concepciones de los estudiantes del MAES en la especialidad de Ciencias (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 496-513