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Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias : educación científica para la ciudadanía.
(2004)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 3-16
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11 |
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Enfoques explícitos versus implícitos en la enseñanza de la naturaleza de la ciencia
(2009)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 355-386
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10 |
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El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 134-169
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9 |
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Modelos de relaciones entre ciencia y tecnología: un análisis social e histórico
(2006)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 198-219
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7 |
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«Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica
(2016)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 3-19
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7 |
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Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica
(2007)
Vol. 4
Núm. 1
Pág. 42-66
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7 |
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Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos
(2006)
Vol. 3
Núm. 3
Pág. 370-391
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6 |
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Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia : Semmelweis y la fiebre puerperal
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 408-422
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6 |
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Consensos sobre la naturaleza de la ciencia : aspectos epistemológicos
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 202-225
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5 |
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Naturaleza de la ciencia y educación científica para la participación ciudadana. Una revisión crítica
(2005)
Vol. 2
Núm. 2
Pág. 121-140
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5 |
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TIMSS Y PISA. Dos proyectos internacionales de evaluación del aprendizaje escolar en ciencias
(2005)
Vol. 2
Núm. 3
Pág. 282-301
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5 |
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Las actitudes relacionadas con la ciencia y la tecnología en el estudio PISA 2006
(2007)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 394-416
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4 |
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La enseñanza de las ciencias en Primaria y Secundaria hoy. Algunas propuestas de futuro
(2005)
Vol. 2
Núm. 2
Pág. 241-250
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4 |
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Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (II) : una perspectiva
(2009)
Vol. 6
Núm. 2
Pág. 164-189
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3 |
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Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I) : el marco teórico
(2009)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 21-46
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3 |
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Las decisiones científicas y la participación ciudadana. Un caso CTS sobre investigación biomédica
(2005)
Vol. 2
Núm. 1
Pág. 38-55
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2 |
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Proyecto ROSE : relevancia de la educación científica
(2005)
Vol. 2
Núm. 3
Pág. 440-447
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2 |
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Formación del profesorado de ciencias y enseñanza de la naturaleza de la ciencia
(2010)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 653-660
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2 |
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Inmersión en la cultura científica para la toma de decisiones. ¿Necesidad o mito?
(2005)
Vol. 2
Núm. 3
Pág. 302-329
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2 |
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Algunos obstáculos e incomprensiones en torno a la sostenibilidad
(2006)
Vol. 3
Núm. 3
Pág. 507-516
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1 |
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El papel del razonamiento analógico en la construcción histórica de la noción de fuerza gravitatoria y del modelo de Sistema Solar (I Parte)
(2004)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 31-44
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1 |
|
El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica : La hipótesis de la complejidad
(2007)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 372-393
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1 |
|
Análisis del conocimiento pedagógico del curso "Ciencia y Sociedad" a nivel universitario
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 226-246
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1 |
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La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 1) : Una revisión de las aportaciones de la investigación didáctica
(2012)
Vol. 9
Núm. 1
Pág. 2-31
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1 |
|
La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 2) : Una revisión desde los currículos de ciencias y la competencia PISA
(2012)
Vol. 9
Núm. 1
Pág. 32-53
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1 |
|
En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (I) : evidencias y argumentos generales
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 247-271
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1 |
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El papel de las analogías en la creatividad de los científicos: la teoría del campo electromagnético de Maxwell como caso paradigmático de la historia de las ciencias
(2004)
Vol. 1
Núm. 3
Pág. 187-204
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1 |
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El papel del razonamiento analógico en la construcción histórica de la noción de fuerza gravitatoria y del modelo de Sistema Solar (Segunda parte)
(2004)
Vol. 1
Núm. 3
Pág. 167-186
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