Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

Citas emitidas
por artículos de Domènech Casal, Jordi

Total de citas: 127

Artículo citado Citas recibidas
Las controversias sociocientíficas : temáticas e importancia para la educación científica (2012) Vol. 9 Núm. 1 Pág. 54-70 14
Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 186-197 9
Comprender, Decidir y Actuar : una propuesta-marco de Competencia Científica para la Ciudadanía (2018) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 1105 7
Propuesta de un marco para la secuenciación didáctica de Controversias Socio-Científicas. Estudio con dos actividades alrededor de la genética (2017) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 601-620 5
Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias : educación científica para la ciudadanía. (2004) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 3-16 5
Nuestro centro como espacio divulgador de ciencia (2010) Vol. 7 Núm. 1 Pág. 127-136 4
Mission to stars : un proyecto de investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica (2017) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 98-114 4
Gene Hunting : una secuencia contextualizada de indagación alrededor de la expresión génica, la investigación in silico y la ética en la comunicación biomédica (2016) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 342-358 4
Juegos de rol sobre el calentamiento global. Actividades de enseñanza realizadas por estudiantes de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 763-779 3
Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (I) : Introducción (2013) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 1-10 3
¿Los productos homeopáticos pueden ser considerados medicamentos? Creencias de maestras/os en formación (2016) Vol. 13 Núm. 3 Pág. 574-587 2
Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias (2005) Vol. 2 Núm. 1 Pág. 19-32 2
Proyecto CRASH : enseñando cinemática y dinámica en el contexto del análisis pericial de accidentes (2018) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 2103 2
Educar para la sostenibilidad : el contexto de los problemas socio-científicos (2009) Vol. 6 Núm. 3 Pág. 345-354 2
Hablar ciencia : si no lo puedo explicar, no lo entiendo (2013) Vol. 10 Núm. 3 Pág. 291-306 2
El modelo de expresión de los genes y el determinismo en los libros de texto de ciencias (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 55-65 2
Dificultades para la implicación del profesorado de Educación Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (I) : El problema de la inmersión (2011) Vol. 8 Núm. 1 Pág. 3 2
Dificultades para la implicación del profesorado de Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (II) : el problema del "manos a la obra" (2012) Vol. 9 Núm. 2 Pág. 241-251 2
Diseño y validación de actividades de laboratorio para promover el pensamiento crítico de los alumnos (2006) Vol. 3 Núm. 3 Pág. 452-466 2
El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias (2008) Vol. 5 Núm. 2 Pág. 134-169 2
Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia (2004) Vol. 1 Núm. 2 Pág. 70-86 2
Análisis experimental de magnitudes físicas a través de vídeos y su aplicación al aula (2012) Vol. 9 Núm. 2 Pág. 252-264 2
Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia : Semmelweis y la fiebre puerperal (2016) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 408-422 2
La identificación de especies y la nomenclatura científica a través del bodegón barroco (2013) Vol. 10 Núm. 3 Pág. 458-467 1
Midiendo el diámetro de la Tierra (2008) Vol. 5 Núm. 3 Pág. 293-301 1
Eppur si muove : una secuencia contextualizada de indagación y comunicación científica sobre el sistema astronómico Sol-Tierra (2015) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 328-340 1
¿Qué características presentan los contenidos relacionados con las problemáticas ambientales propuestas en los libros de texto de 3º de la ESO? (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 130-148 1
Cocientes y unidades : ¿qué comprenden realmente los estudiantes de física de nuevo ingreso a la universidad? (2009) Vol. 6 Núm. 3 Pág. 387-395 1
Qué proyectos STEM diseña y qué dificultades expresa el profesorado de secundaria sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (2019) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 2203 1
¿Cómo diseñar un buen proyecto STEM? Identificación de tensiones en la co-construcción de una rúbrica para su mejora (2021) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 1301 1
¿Cómo justifican los alumnos el desacuerdo científico relacionado con una controversia socio-científica? El caso de la reintroducción del oso en los Pirineos (2014) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 303-319 1
Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energía (2006) Vol. 3 Núm. 3 Pág. 496-506 1
¿Formulación química? Nomenclatura química (2014) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 416-425 1
¿Cómo lo medimos? Siete contextos de indagación para detectar y corregir concepciones erróneas sobre magnitudes y unidades (2014) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 398-409 1
La Física de los juguetes (2004) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 17-30 1
Diseñando un simulador de ecosistemas : una experiencia STEM de enseñanza de dinámica de los ecosistemas, funciones matemáticas y programación (2020) Vol. 17 Núm. 3 Pág. 3202 1
¿La tierra crece? ¡Tal vez! (2013) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 120-132 1
La comprensión de conceptos de ecología y sus implicaciones para la educación ambiental (2010) Vol. 7 Núm. 4 Pág. 271-285 1
Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3201 1
La enseñanza-aprendizaje de fenómenos astronómicos cotidianos en la Educación Primaria española (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 2-21 1
Los orígenes de la Biología como ciencia. El impacto de las teorías de evolución y las problemáticas asociadas a su enseñanza y aprendizaje (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 66-90 1
Dificultades y propuestas para utilizar las noticias científicas de la prensa en el aula de ciencias (2010) Vol. 7 Núm. 1 Pág. 107-126 1
La relación superficie-volumen como ventaja selectiva. Secuencia de actividades didácticas (2009) Vol. 6 Núm. 2 Pág. 278-286 1
Diseño de visitas guiadas para manipular y pensar sobre la ciencia del mundo clásico grecolatino. El Taller "Logos et Physis" de Sagunto (2010) Vol. 7 Núm. 2 Pág. 473-491 1
Prácticas no-epistémicas : ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas (2021) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 1108 1
Diseño de actividades para el desarrollo de competencias científicas. Utilización del marco de PISA en un contexto relacionado con la salud (2017) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 38-53 1
Historia de la Ciencia e ideas de los alumnos como referentes para seleccionar contenidos sobre nutrición (2016) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 53-66 1
Las ilustraciones de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno en los textos de secundaria (2007) Vol. 4 Núm. 3 Pág. 442-460 1
Análisis del contenido científico de la publicidad en la prensa escrita (2014) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 275-289 1
Aprendizaje de los conceptos de masa, peso y gravedad : investigación de la efectividad de un modelo analógico (2007) Vol. 4 Núm. 2 Pág. 272-286 1
El alumnado como protagonista de la Jornada Científica sobre el Agua (2008) Vol. 5 Núm. 3 Pág. 347-355 1
Evolución en el alumnado de la idea de elemento químico a lo largo del bachillerato (2013) Vol. 10 Núm. 3 Pág. 353-376 1
Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos (2006) Vol. 3 Núm. 3 Pág. 370-391 1
Sol, Tierra y Luna. Movimientos relativos y sus consecuencias (2011) Vol. 8 Núm. 4 Pág. 512-518 1
El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (II). Análisis de películas (2016) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 176-191 1
Catástrofes y sostenibilidad : algunas ideas para el aula (2010) Vol. 7 Núm. 4 Pág. 374-387 1
El congreso de Karlsruhe : paso definitivo hacia la química moderna (2009) Vol. 6 Núm. 3 Pág. 396-407 1
Retorno a Karlsruhe : una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1201 1
Evolución de las percepciones medioambientales de los alumnos de educación secundaria en un curso académico (2010) Vol. 7 Núm. 4 Pág. 247-259 1
Aprendiendo a investigar por medio de la ciencia forense (2013) Vol. 10 Núm. 3 Pág. 480-490 1
Proyectos de investigación a través de la creación de audiovisuales : propuesta de actuación con alumnos del Programa de Diversificación Curricular (2014) Vol. 11 Núm. 1 Pág. 54-67 1
El alumnado, el gran héroe en pequeños trabajos de investigación (2010) Vol. 7 Núm. 1 Pág. 93-106 1
¿Cómo se presentan las enfermedades infecciosas en los libros de texto? (2014) Vol. 11 Núm. 2 Pág. 135-144 1
«Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica (2016) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 3-19 1
Efecto (¿o no?) de la inclusión de naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución (2018) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 3105 1
¿Qué hacer en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria? (2008) Vol. 5 Núm. 2 Pág. 118-133 1