Las controversias sociocientíficas : temáticas e importancia para la educación científica
(2012)
Vol. 9
Núm. 1
Pág. 54-70
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14 |
Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 186-197
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9 |
Comprender, Decidir y Actuar : una propuesta-marco de Competencia Científica para la Ciudadanía
(2018)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 1105
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7 |
Propuesta de un marco para la secuenciación didáctica de Controversias Socio-Científicas. Estudio con dos actividades alrededor de la genética
(2017)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 601-620
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5 |
Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias : educación científica para la ciudadanía.
(2004)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 3-16
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5 |
Nuestro centro como espacio divulgador de ciencia
(2010)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 127-136
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4 |
Mission to stars : un proyecto de investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica
(2017)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 98-114
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4 |
Gene Hunting : una secuencia contextualizada de indagación alrededor de la expresión génica, la investigación in silico y la ética en la comunicación biomédica
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 342-358
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4 |
Juegos de rol sobre el calentamiento global. Actividades de enseñanza realizadas por estudiantes de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 763-779
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3 |
Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (I) : Introducción
(2013)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 1-10
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3 |
¿Los productos homeopáticos pueden ser considerados medicamentos? Creencias de maestras/os en formación
(2016)
Vol. 13
Núm. 3
Pág. 574-587
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2 |
Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
(2005)
Vol. 2
Núm. 1
Pág. 19-32
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2 |
Proyecto CRASH : enseñando cinemática y dinámica en el contexto del análisis pericial de accidentes
(2018)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 2103
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2 |
Educar para la sostenibilidad : el contexto de los problemas socio-científicos
(2009)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 345-354
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2 |
Hablar ciencia : si no lo puedo explicar, no lo entiendo
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 291-306
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2 |
El modelo de expresión de los genes y el determinismo en los libros de texto de ciencias
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 55-65
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2 |
Dificultades para la implicación del profesorado de Educación Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (I) : El problema de la inmersión
(2011)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 3
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2 |
Dificultades para la implicación del profesorado de Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (II) : el problema del "manos a la obra"
(2012)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 241-251
|
2 |
Diseño y validación de actividades de laboratorio para promover el pensamiento crítico de los alumnos
(2006)
Vol. 3
Núm. 3
Pág. 452-466
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2 |
El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 134-169
|
2 |
Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia
(2004)
Vol. 1
Núm. 2
Pág. 70-86
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2 |
Análisis experimental de magnitudes físicas a través de vídeos y su aplicación al aula
(2012)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 252-264
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2 |
Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia : Semmelweis y la fiebre puerperal
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 408-422
|
2 |
La identificación de especies y la nomenclatura científica a través del bodegón barroco
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 458-467
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1 |
Midiendo el diámetro de la Tierra
(2008)
Vol. 5
Núm. 3
Pág. 293-301
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1 |
Eppur si muove : una secuencia contextualizada de indagación y comunicación científica sobre el sistema astronómico Sol-Tierra
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 328-340
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1 |
¿Qué características presentan los contenidos relacionados con las problemáticas ambientales propuestas en los libros de texto de 3º de la ESO?
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 130-148
|
1 |
Cocientes y unidades : ¿qué comprenden realmente los estudiantes de física de nuevo ingreso a la universidad?
(2009)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 387-395
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1 |
Qué proyectos STEM diseña y qué dificultades expresa el profesorado de secundaria sobre Aprendizaje Basado en Proyectos
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2203
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1 |
¿Cómo diseñar un buen proyecto STEM? Identificación de tensiones en la co-construcción de una rúbrica para su mejora
(2021)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 1301
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1 |
¿Cómo justifican los alumnos el desacuerdo científico relacionado con una controversia socio-científica? El caso de la reintroducción del oso en los Pirineos
(2014)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 303-319
|
1 |
Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energía
(2006)
Vol. 3
Núm. 3
Pág. 496-506
|
1 |
¿Formulación química? Nomenclatura química
(2014)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 416-425
|
1 |
¿Cómo lo medimos? Siete contextos de indagación para detectar y corregir concepciones erróneas sobre magnitudes y unidades
(2014)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 398-409
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1 |
La Física de los juguetes
(2004)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 17-30
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1 |
Diseñando un simulador de ecosistemas : una experiencia STEM de enseñanza de dinámica de los ecosistemas, funciones matemáticas y programación
(2020)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 3202
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1 |
¿La tierra crece? ¡Tal vez!
(2013)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 120-132
|
1 |
La comprensión de conceptos de ecología y sus implicaciones para la educación ambiental
(2010)
Vol. 7
Núm. 4
Pág. 271-285
|
1 |
Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3201
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1 |
La enseñanza-aprendizaje de fenómenos astronómicos cotidianos en la Educación Primaria española
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 2-21
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1 |
Los orígenes de la Biología como ciencia. El impacto de las teorías de evolución y las problemáticas asociadas a su enseñanza y aprendizaje
(2015)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 66-90
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1 |
Dificultades y propuestas para utilizar las noticias científicas de la prensa en el aula de ciencias
(2010)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 107-126
|
1 |
La relación superficie-volumen como ventaja selectiva. Secuencia de actividades didácticas
(2009)
Vol. 6
Núm. 2
Pág. 278-286
|
1 |
Diseño de visitas guiadas para manipular y pensar sobre la ciencia del mundo clásico grecolatino. El Taller "Logos et Physis" de Sagunto
(2010)
Vol. 7
Núm. 2
Pág. 473-491
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1 |
Prácticas no-epistémicas : ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas
(2021)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 1108
|
1 |
Diseño de actividades para el desarrollo de competencias científicas. Utilización del marco de PISA en un contexto relacionado con la salud
(2017)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 38-53
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1 |
Historia de la Ciencia e ideas de los alumnos como referentes para seleccionar contenidos sobre nutrición
(2016)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 53-66
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1 |
Las ilustraciones de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno en los textos de secundaria
(2007)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 442-460
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1 |
Análisis del contenido científico de la publicidad en la prensa escrita
(2014)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 275-289
|
1 |
Aprendizaje de los conceptos de masa, peso y gravedad : investigación de la efectividad de un modelo analógico
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 272-286
|
1 |
El alumnado como protagonista de la Jornada Científica sobre el Agua
(2008)
Vol. 5
Núm. 3
Pág. 347-355
|
1 |
Evolución en el alumnado de la idea de elemento químico a lo largo del bachillerato
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 353-376
|
1 |
Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos
(2006)
Vol. 3
Núm. 3
Pág. 370-391
|
1 |
Sol, Tierra y Luna. Movimientos relativos y sus consecuencias
(2011)
Vol. 8
Núm. 4
Pág. 512-518
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1 |
El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (II). Análisis de películas
(2016)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 176-191
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1 |
Catástrofes y sostenibilidad : algunas ideas para el aula
(2010)
Vol. 7
Núm. 4
Pág. 374-387
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1 |
El congreso de Karlsruhe : paso definitivo hacia la química moderna
(2009)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 396-407
|
1 |
Retorno a Karlsruhe : una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1201
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1 |
Evolución de las percepciones medioambientales de los alumnos de educación secundaria en un curso académico
(2010)
Vol. 7
Núm. 4
Pág. 247-259
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1 |
Aprendiendo a investigar por medio de la ciencia forense
(2013)
Vol. 10
Núm. 3
Pág. 480-490
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1 |
Proyectos de investigación a través de la creación de audiovisuales : propuesta de actuación con alumnos del Programa de Diversificación Curricular
(2014)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 54-67
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1 |
El alumnado, el gran héroe en pequeños trabajos de investigación
(2010)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 93-106
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1 |
¿Cómo se presentan las enfermedades infecciosas en los libros de texto?
(2014)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 135-144
|
1 |
«Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica
(2016)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 3-19
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1 |
Efecto (¿o no?) de la inclusión de naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución
(2018)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 3105
|
1 |
¿Qué hacer en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria?
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 118-133
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1 |