Enfoques explícitos versus implícitos en la enseñanza de la naturaleza de la ciencia
(2009)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 355-386
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17 |
«Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica
(2016)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 3-19
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13 |
El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 134-169
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9 |
Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica
(2007)
Vol. 4
Núm. 1
Pág. 42-66
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7 |
Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos
(2006)
Vol. 3
Núm. 3
Pág. 370-391
|
6 |
Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia : Semmelweis y la fiebre puerperal
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 408-422
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6 |
Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias : educación científica para la ciudadanía.
(2004)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 3-16
|
4 |
Prácticas no-epistémicas : ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas
(2021)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 1108
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4 |
Modelos de relaciones entre ciencia y tecnología: un análisis social e histórico
(2006)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 198-219
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4 |
Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (II) : una perspectiva
(2009)
Vol. 6
Núm. 2
Pág. 164-189
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4 |
"¿Qué he comprendido? ¿qué sigo sin entender?" : promoviendo la autorreflexión en clase de ciencias
(2012)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 231-240
|
4 |
Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I) : el marco teórico
(2009)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 21-46
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3 |
¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 440-458
|
3 |
La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 1) : Una revisión de las aportaciones de la investigación didáctica
(2012)
Vol. 9
Núm. 1
Pág. 2-31
|
3 |
Educación científica y competencias docentes : Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 552-567
|
3 |
La energía y su impacto socioambiental en la prensa digital : temáticas y potencialidades didácticas para una educación CTS
(2020)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 3301
|
2 |
Naturaleza de la ciencia y educación científica para la participación ciudadana. Una revisión crítica
(2005)
Vol. 2
Núm. 2
Pág. 121-140
|
2 |
Dificultades y propuestas para utilizar las noticias científicas de la prensa en el aula de ciencias
(2010)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 107-126
|
2 |
Dificultades para la implicación del profesorado de Educación Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (I) : El problema de la inmersión
(2011)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 3
|
2 |
La cámara oscura en la clase de ciencias: fundamento y utilidades didácticas
(2007)
Vol. 4
Núm. 1
Pág. 123-140
|
2 |
Formación del profesorado de ciencias y enseñanza de la naturaleza de la ciencia
(2010)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 653-660
|
2 |
El rincón de la ciencia y la actitud hacia las ciencias en educación infantil
(2016)
Vol. 13
Núm. 3
Pág. 643-666
|
2 |
La enseñanza de las ciencias en Primaria y Secundaria hoy. Algunas propuestas de futuro
(2005)
Vol. 2
Núm. 2
Pág. 241-250
|
2 |
Interés por la docencia entre aspirantes a profesores de Ciencia y Tecnología al comenzar el proceso de formación inicial
(2011)
Vol. 8
Núm. 2
Pág. 180-195
|
2 |
Una experiencia de indagación cooperativa para aprender ciencias en educación secundaria participando en las prácticas científicas
(2018)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 1201
|
1 |
Concepciones del alumnado de secundaria sobre las finalidades de la física y su papel en la tecnología
(2006)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 188-197
|
1 |
Una propuesta para desarrollar en el alumno de secundaria una visión unificada de la física a partir de la energía
(2006)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 237-250
|
1 |
¿Con qué saboreamos? : tareas y experiencias para un taller de ciencias
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 200-211
|
1 |
¿En qué medida están contribuyendo los TFM a los resultados de aprendizaje planificados?
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 728-748
|
1 |
La Ciencia de lo cotidiano
(2004)
Vol. 1
Núm. 2
Pág. 109-121
|
1 |
La elección de estudios superiores científico-técnicos : análisis de algunos factores determinantes en seis países
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 264-277
|
1 |
En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (II) : evidencias empíricas derivadas de la investigación
(2007)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 417-441
|
1 |
Empleo del laboratorio asistido por ordenador en la enseñanza de la física y química de secundaria y bachillerato
(2010)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 693-707
|
1 |
Integración de prácticas científicas de argumentación, indagación y modelización en un contexto de la vida diaria. Valoraciones de estudiantes de secundaria
(2020)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 3201
|
1 |
Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 582-593
|
1 |
¿Cómo ayuda la Pizarra Digital Interactiva (PDI) a la hora de promover prácticas de indagación y modelización en el aula de ciencias?
(2018)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 3302
|
1 |
El aprendizaje por indagación : ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?
(2017)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 286-299
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1 |
Nueva sección especial de REurEDC sobre investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje
(2020)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 3001
|
1 |
La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 2) : Una revisión desde los currículos de ciencias y la competencia PISA
(2012)
Vol. 9
Núm. 1
Pág. 32-53
|
1 |
Comprensión del comportamiento eléctrico de los sólidos a partir de un conocimiento básico sobre la materia. Un estudio exploratorio con alumnos de secundaria
(2010)
Vol. 7
Núm. 2
Pág. 509-526
|
1 |
La interacción comunicativa en clases de ciencias naturales. Un análisis didáctico a través de circuitos discursivos
(2012)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 178-195
|
1 |
Explicaciones acerca de fenómenos relacionados con el volumen de líquido desplazado por un sólido en inmersión, con la densidad y con la flotación, en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 230-247
|
1 |
En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (I) : evidencias y argumentos generales
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 247-271
|
1 |
El papel de las analogías en la creatividad de los científicos: la teoría del campo electromagnético de Maxwell como caso paradigmático de la historia de las ciencias
(2004)
Vol. 1
Núm. 3
Pág. 187-204
|
1 |
Análisis del contenido científico de la publicidad en la prensa escrita
(2014)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 275-289
|
1 |
Aprendizaje de los conceptos de masa, peso y gravedad : investigación de la efectividad de un modelo analógico
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 272-286
|
1 |
Mission to stars : un proyecto de investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica
(2017)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 98-114
|
1 |
Y tú, ¿te proteges del sol? Un proyecto STEM con mirada científica
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3202
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1 |
Una propuesta didáctica para negociar significados acerca del concepto de energía
(2010)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 75-92
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1 |
La autorregulación metacognitiva como medio para facilitar la transferencia en mecánica
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 249-263
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1 |
Aplicación de weblogs para incrementar el aprendizaje sobre termodinámica a nivel preuniversitario
(2011)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 5
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1 |
Análisis experimental de magnitudes físicas a través de vídeos y su aplicación al aula
(2012)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 252-264
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1 |
El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (I). Propuesta didáctica
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 311-327
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1 |
Trabajar genética y enfermedades en secundaria integrando la modelización y la argumentación científica
(2017)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 86-97
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1 |
¿Son útiles los entornos virtuales de aprendizaje? Evaluación de una experiencia en la enseñanza y el aprendizaje de la Relatividad
(2014)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 83-93
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1 |