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Innovar en el aula. Contradicciones entre nuevas herramientas y viejos roles como medio para trasformar la práctica
(2016)
Vol. 42
Núm. 3
Pág. 13
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3 |
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Educación intercultural en América Latina : Distintas concepciones y tensiones actuales.
(2010)
Vol. 36
Núm. 2
Pág. 343-352
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2 |
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Inmigración y educación intercultural en la formación inicial docente.
(2013)
Vol. 39
Núm. 1
Pág. 239-251
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2 |
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Tensiones y desafíos para pensar el cambio en la formación práctica de futuros profesores.
(2014)
Vol. 40
Núm. 3
Pág. 127-143
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1 |
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Aperturas y cierres para la inclusión educativa de niños/as migrantes en Chile
(2017)
Vol. 43
Núm. 3
Pág. 239-257
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1 |
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Normalidad y diferencia en la escuela : Diseño de un proyecto de investigación social desde el dilema político-epistemológico
(2015)
Vol. 41
Núm. 3
Pág. 9
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1 |
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El currículo en contextos de estudiantes migrantes : Las complejidades del desarrollo curricular desde la perspectiva de los docentes de aula
(2016)
Vol. 42
Núm. 2
Pág. 151-169
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1 |
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Categorización de saberes educativos mapuche mediante la teoría fundamentada
(2008)
Vol. 34
Núm. 2
Pág. 151-168
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1 |
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Valoración del trabajo colaborativo entre profesores de escuelas básicas de Tomé, Chile.
(2014)
Vol. 40
Núm. 2
Pág. 303-319
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1 |
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Geografías de la investigación académica sobre migración y escuela : voces, silencios y prospectivas de nuestra profesión
(2018)
Vol. 44
Núm. 3
Pág. 173-191
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1 |
|
El desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en la formación inicial docente
(2009)
Vol. 35
Núm. 1
Pág. 273-286
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1 |
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Construyendo "la identidad del excluido" : etnografía del aprendizaje situado de los niños en una escuela básica municipal de Chile
(2015)
Vol. 41
Núm. 3
Pág. 7
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1 |
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La sensibilidad del profesorado hacia el modelo de educación intercultural : necesidades, situación actual y propuesta de un instrumento de medida.
(2013)
Vol. 39
Núm. 2
Pág. 147-164
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1 |
|
Contrucción de Conocimiento Mapuche y su relación con el Conocimiento Escolar.
(2013)
Vol. 39
Núm. 1
Pág. 199-216
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1 |
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El contexto interaccional y la diversidad en la escuela
(2010)
Vol. 36
Núm. 1
Pág. 275-286
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1 |
|
Reflexión y análisis de políticas y prácticas innovadoras a la luz de las representaciones sociales y de la necesidad de una educación intercultural en la formación inicial docente
(2011)
Vol. 37
Núm. 2
Pág. 301-314
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1 |
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Dispositivos de acogida para estudiantes extranjeros como plataformas de intervención formativa
(2019)
Vol. 45
Núm. 3
Pág. 261-278
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1 |
|
Implicancias de un modelo curricular monocultural en la construcción de la identidad sociocultural de alumnos/as mapuches de la IX Región de la Araucania, Chile
(2009)
Vol. 35
Núm. 2
Pág. 173-188
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1 |
|
La formación inicial docente en Chile : tensiones entre políticas de apoyo y control.
(2014)
Vol. 40
Núm. 3
Pág. 11-28
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1 |
|
La nueva subjetividad docente : construcción de subjetividades docentes en los inicios de la implementación de la Subvención Escolar Preferencial en Chile.
(2014)
Vol. 40
Núm. 3
Pág. 205-221
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1 |
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Contenido de aprendizajes educativos mapuches para el marco conceptual de un currículum escolar intercultural.
(2011)
Vol. 37
Núm. 2
Pág. 233-248
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1 |
|
Modelos de gestión de la diversidad cultural para la escolarización de alumnado inmigrante en las escuelas chilenas : Desafíos para la interculturalidad actual
(2014)
Vol. 40
Núm. 2
Pág. 409-426
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Aproximación teórica de la exclusión social : complejidad e imprecisión del término. Consecuencias para el ámbito educativo
(2008)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 173-186
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1 |
|
Estado del arte sobre inserción de niños y niñas migrantes en el sistema escolar chileno
(2019)
Vol. 45
Núm. 3
Pág. 201-215
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Valores educativos mapuches para la formación de persona desde el discurso de Kimches
(2006)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 73-86
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El modelo dialógico de la Pedagogía : un aporte desde las experiencias de comunidades de aprendizaje
(2008)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 41-61
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