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Further step toward a definition of the core professional de...
Revista española de lingüística aplicada
(2024)
Vol. 37
Núm. 1
Pág. 299-334
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“Most of us are not feeling well” : Exploring Iranian EAP pr...
Ibérica
(2023)
Núm. 45
Pág. 317-344
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Learning about research writing across the disciplines : Pat...
Ibérica
(2023)
Núm. 45
Pág. 7-21
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Crossing disciplinary boundaries: English-medium education (...
Ibérica
(2021)
Núm. 41
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Lenguas extranjeras con fines traductológicos : en busca de ...
Quaderns
(2019)
Núm. 26
Pág. 239-254
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La formación en línea para profesorado de Lenguas para Fines...
LFE
(2022)
Vol. 28
Núm. 2
Pág. 242-259
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The impact of COVID-19 in an ESP course : An unforeseen adap...
Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics
(2022)
Núm. 11
Pág. 42-58
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The spread of multilingualism in higher education and its re...
Ibérica
(2023)
Núm. 45
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Análisis de los programas de formación para profesorado de l...
Tonos digital
(2021)
Núm. 41
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Flipped classroom in ESP teaching and learning : An Activity...
Ibérica
(2022)
Núm. 44
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Investigating the teacher education needs of experienced ESP...
Ibérica
(2019)
Núm. 38
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Exploring Iranian ESP teachers’ language-related critical in...
Ibérica
(2024)
Núm. 47
Pág. 175-200
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Chinese EAP teachers’ graduate-level English academic writin...
Ibérica
(2020)
Núm. 39
Pág. 141-164
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