A importância da análise de dados no ensino da Geografia: aplicação ao tema “Contrastes de Desenvolvimento”

• Higino Ferreira, Carolina ^[1]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Cadernos de Geografia, ISSN 0871-1623, Nº. 49, 2024 (Ejemplar dedicado a: Cadernos de Geografia no. 49), págs. 75-90
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The importance of data analysis in the Teaching of Geography: application to the theme "Contrasts in Development"
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• Resumen
  • português

    O presente artigo visa apresentar uma reflexão sobre a importância e a forma como pode ser aplicada a análise de dados no ensino da Geografia., especificamente no tema "Contrastes de Desenvolvimento". A escolha deste tema baseou-se no meu interesse pessoal pela análise de dados e no facto de acreditar que a aprendizagem é facilitada quando se torna “visível”. A questão principal a que este estudo procura dar resposta é se a análise de dados pode melhorar a compreensão e aplicação dos conteúdos de Geografia. Na primeira parte é um enquadramento teórico do tema “Contrastes de Desenvolvimento” que passa por uma discussão conceptual em torno da dimensão do desenvolvimento, análise da sua evolução no currículo da Geografia e nos manuais escolares em vigor. A aplicação da estratégia pedagógico-didática evidencia que a análise de dados, especialmente representados em gráficos e cartogramas, foi frutífera nas suas três aplicações. Os/as alunos/as demonstraram capacidades de representação, análise e compreensão dos dados, além de desenvolverem capacidades de seleção, recolha e pesquisa em diversas bases de dados. Os resultados também revelaram que os/as alunos/as gostaram da estratégia e sentiram que esta os ajudou na compreensão dos conteúdos e no desenvolvimento de várias competências.

  • English

    The present article aims to present a reflection on the importance and the way data analysis can be applied in the teaching of Geography, specifically in the topic of "Development Contrasts." The choice of this topic was based on my personal interest in data analysis and the belief that learning is enhanced when it becomes "visible." The main question that this study seeks to answer is whether data analysis can improve the understanding and application of Geography content. The first part provides a theoretical framework for the topic of "Development Contrasts," which includes a conceptual discussion about the dimension of development, an analysis of its evolution in the Geography curriculum, and in the current textbooks.The application of the pedagogical-didactic strategy demonstrates that data analysis, particularly represented in graphs and cartograms, was fruitful in all three applications. The students demonstrated abilities in data representation, analysis, and comprehension, while also developing skills in data selection, collection, and research across various databases. The results also revealed that the students enjoyed the strategy and felt that it helped them understand the content and develop various competencies.