Experiencias de docentes sobre el uso de materiales educativos en escuelas interculturales bilingües de Condesuyos, Arequipa

• Azevedo Brasileiro, Tania Suely ^[2] ; Arias Loaiza, Geraldine ^[2] ; Salinas, Yasmin ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Perú

     Pontificia Universidad Católica del Perú

     Perú

     
  2. [2] Universidade Federal del Oeste de Pará, Santarém, Brasil
• Localización: Lengua y Sociedad, ISSN 1729-9721, ISSN-e 2413-2659, Vol. 23, Nº. 2, 2024, págs. 121-145
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiências de professores sobre o uso de materiais em escolas bilíngues interculturais em Condesuyos, Arequipa
  • Teachers' experiences on the use of educational materials in intercultural bilingual schools in Condesuyos, Arequipa
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• Resumen
  • español

    En este artículo, se presentan los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo es analizar las experiencias de cuatro docentes de escuelas rurales de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) de revitalización en Condesuyos, Arequipa (Perú) respecto a los materiales educativos que implementan en las aulas. Se empleó un enfoque fenomenológico interpretativo y se aplicaron entrevistas. Para el análisis, se aplicó el análisis temático reflexivo con el apoyo del software ATLAS.ti. Se identificaron dos temas principales. El primero fue desafíos y barreras en la implementación de los materiales educativos EIB, que da cuenta de la experiencia de los docentes implementando los materiales, lo que reveló insuficientes capacitaciones y materiales para la enseñanza. El segundo tema, recursos educativos para la implementación de la EIB, refleja beneficios para la enseñanza que los docentes identifican en los materiales educativos, así como las estrategias pedagógicas que diseñaron para complementarlos. Se concluye que es necesario mejorar la distribución de los materiales para que lleguen a tiempo y en cantidad suficiente. Además, se sugiere reevaluar la capacitación docente en el uso de estos materiales, considerando la revitalización lingüística. Finalmente, se enfatiza la importancia de contar con materiales educativos culturalmente relevantes y la inclusión de las comunidades indígenas en el proceso educativo.

  • English

    This article presents the results of a qualitative research whose objective was to analyze the experiences of four teachers of rural Intercultural Bilingual Education (EIB) revitalization schools in Condesuyos, Arequipa (Peru) regarding the educational materials they implement in their classrooms. An interpretative phenomenological approach was used and interviews were applied. For the analysis, reflective thematic analysis was applied with the support of ATLAS.ti software. Two main themes were identified. The first one was challenges and barriers in the implementation of IBE educational materials, which accounts for the teachers' experience implementing the materials, revealing insufficient training and teaching materials. The second theme, educational resources for the implementation of IBE, reflects the teaching benefits that teachers identify in the educational materials, as well as the pedagogical strategies they designed to complement them. It is concluded that it is necessary to improve the distribution of materials so that they arrive on time and in sufficient quantity. In addition, it is suggested to reevaluate teacher training in the use of these materials, considering linguistic revitalization. Finally, the importance of having culturally relevant educational materials and the inclusion of indigenous communities in the educational process is emphasized.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa com o objetivo de analisar as experiências de quatro professores de escolas rurais de revitalização da Educação Bilíngue Intercultural (EIB) em Condesuyos, Arequipa (Peru), em relação aos materiais educacionais que implementam em suas salas de aula. Foi utilizada uma abordagem fenomenológica interpretativa e foram realizadas entrevistas. Para a análise, foi aplicada a análise temática reflexiva com o apoio do software ATLAS.ti. Foram identificados dois temas principais. O primeiro foi desafios e barreiras na implementação dos materiais educacionais do EIB, que relata a experiência dos professores na implementação dos materiais, revelando treinamento e materiais didáticos insuficientes. O segundo tema, recursos educacionais para a implementação do IBE, reflete os benefícios de ensino que os professores identificam nos materiais educacionais, bem como as estratégias pedagógicas que eles criaram para complementá-los. Conclui-se que é necessário melhorar a distribuição dos materiais para que eles cheguem a tempo e em quantidade suficiente. Além disso, sugere-se que o treinamento de professores para o uso desses materiais seja reavaliado, levando em conta a revitalização linguística. Por fim, enfatiza-se a importância de ter materiais educacionais culturalmente relevantes e a inclusão das comunidades indígenas no processo educacional.