José Beltrán Llavador, Xosé Manuel Souto González, Josefa Hernández Domínguez, N. Martínez, S. Franco
Uno de los problemas fundamentales estudiados por la didáctica es la divergencia existente entre las estrategias y finalidades de la docencia y las expectativas y posibilidades de aprendizaje del alumnado. En este artículo se analizan los recuerdos escolares de los alumnos, sin la presión de las calificaciones. De esa forma es posible el acercamiento a las ideas e intereses personales que subyacen en el momento de la enseñanza y del aprendizaje de una asignatura, en este caso la Historia
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados