Aportes para evaluar la enseñanza en un profesorado de matemática: análisis de los roles de estudiantes del profesorado ante descripciones de situaciones hipotéticas de clase

• Autores: Ana Rosso
• Localización: Revista de educación de la Universidad de Granada, ISSN 0214-0489, Nº 16, 2003, págs. 31-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Contribute to evaluate the teaching in a faculty of mathematics
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• Resumen

  • El profesorado de Matemática de la Univeridad Nacional de Río cuarto, fundamenta su propuesta de formación en dos ejers claves. Por un lado propone una enseñanza que revaloriza la función del alumno como constructor de su propio conocimiento y, por otro lado, presenta al conocimiento matemático desde una perspectiva dinámica y abierta. A través de una encuesta, realizada a los alumnos que cursan los dos últimos años del Profesorado, se investiga cuáles son los resultados de tal propuesta en cunato a propender a la formación de profesionales autónomos, reflexivos, concientes de su rol. El análisis de los datos permiten advertir indicios alentadores sobre la dirección enque se realiza la formación de los estudiantes, em cuanto a favorecer el logor de profesionales autónomos y comprometidos con su función de enseñar. A ls vez qu eno spermite reconsiderar debilidades y formtalezas en nuestra propuesta, para introducir combios y mejoras en la misma