El objetivo del texto es profundizar sobre los modelos de planificación del proceso de formación y, de manera especial, sobre la forma de afrontar la enseñanza y perfeccionamiento de la capacidad táctica colectiva de los jugadores de baloncesto. Se hace especial hincapié en la necesidad de revisar los criterios utilizados para seleccionar y secuenciar tanto objetivos como contenidos. Se plantean los argumentos que justifican la conveniencia de aplicar los principios constructivistas del aprendizaje sobre el proceso de formación táctica y se expone una propuesta de planificación concreta que trata de respetarlos fomentando una mayor implicación del jugador en el proceso de adquisición de conocimiento y habilidades.
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