Resumen de Nivel de conducta académica deshonesta entre los estudiantes de una escuela de ciencias de la salud
Fernando Rey- Abella, Carles Blanch Mur, Andreu Folch-Soler
Objetivos. Estimar la proporción de estudiantes de una escuela de ciencias de la salud con una conducta académica deshonesta y conocer su opinión respecto a la realización de esta conducta. Método. Se utilizó un cuestionario autoadministrado, anónimo y voluntario, que se entregó a todos los estudiantes de la Escuela Universitaria de Enfermería, Fisioterapia y Nutrición Blanquerna, en febrero de 2004. El cuestionario tenía 3 bloques: en el primero se pretendía valorar la conducta académica durante los exámenes, las prácticas y la presentación de trabajos; en el segundo, la opinión de los estudiantes respecto al hecho de copiar, y en el tercero, el conocimiento que los estudiantes tenían acerca de la conducta deshonesta de sus compañeros. Resultados. Se recogieron 468 cuestionarios (participación del 42,5%). Un 28% (120/468) (intervalo de confianza [IC] del 95%, 19,11-26,7) declaró haber copiado durante un examen. El 20% (IC del 95%, 16,6-23,9) dijo haber copiado textos idénticos de otras fuentes sin citar su origen. Dejar el trabajo a otros compañeros para que sirviera de modelo lo había hecho un 49,7% (IC del 95%, 45,1-54,2). Un 68% (IC del 95%, 64,1-72,5) dijo que en algún momento de la carrera todos tienen una conducta deshonesta. La única sanción que creen que se debería aplicar sería invalidar el trabajo, examen o ejercicio; un 20% consideró innecesaria ninguna sanción. Conclusiones. Los alumnos estudiados no difieren mucho de los de otros países en cuanto a copiar exámenes, plagiar trabajos o utilizar material de Internet como si fuera propio; aunque ellos no lo juzgan como conductas especialmente graves.
