Resumen de Análisis crítico del discurso de los académicos
- español
En este artículo se pretende analizar la forma en que se construye discursivamente el conocimiento con el fin de comprender las formas en que el conocimiento es afectado por las relaciones de poder. Además de un genuino interés por conocer los aspectos lingüísticos del problema, existe un interés epistemológico por averiguar sobre las maneras de investigar y de aproximarse al conocimiento en las humanidades, y un interés ideológico por conocer más sobre los grados de dependencia del conocimiento ajeno (internacional) y el reconocimiento al conocimiento propio (nacional). Para cumplir con este fin se analizan 59 artículos de la revista Akademos, publicación de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela, a partir de dos aproximaciones metodológicas: la reflexión crítica como medio para comprender cómo se construyen los textos en la dinámica social y el análisis crítico del discurso como medio de construcción de significados en la interacción social y dialógica. A modo de conclusión es posible señalar que la revista Akademos denota un diálogo académico joven y dinámico, que se perfila como un espacio que busca una identidad propia y una mejor calidad en cada ocasión, y ésta depende fundamentalmente de los editores "controladores" de la interacción. El análisis realizado invita a reflexionar acerca de las políticas de investigación, el papel de los editores de revistas y la participación activa de los investigadores en sus respectivas comunidades académicas.
- English
This research analyses the way in which knowledge is constructed through academic discourse in order to understand how knowledge is affected by power relations. Furthermore, together with a genuine interest in uncovering the linguistic aspects, there is an epistemic interest in finding out about how research is done, particularly in the area of the humanities. To this purpose 59 articles of the Journal AKADEMOS were analyzed. This Journal is published by the Faculty of Humanities and Education at Universidad Central de Venezuela. Two methodological approaches were taken: critical reflection, to comprehend how texts are constructed in the social dynamics and critical discourse analysis as a way to construct meanings in social and dialogic interaction. The results show that AKADEMOS is a journal that reflects a young and dynamic dialogue, trying to find its own identity and improving with each number, thanks, basically, to the editors who "control" the interaction. A more detailed analysis calls for a serious reflection about research policies, the role of editors and the active participation of researchers within their own academic communities.
