Avaliação da retenção de uma habilidade de salto da ginástica rítmica ensinada através da prática em partes e da prática como um todo

• Autores: Iverson Ladewig, Priscila Martins Caçola
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 100, 2006
• Idioma: español
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  • A Ginástica Rítmica (GR) é um esporte que encanta pessoas em todo o mundo. A sincronia perfeita do corpo com o aparelho e em combinação com a música fascina a todos os que assistem. A complexidade do esporte faz com que os professores geralmente ensinem através da prática em partes, com a idéia de facilitar a aprendizagem. Porém a teoria coloca que habilidades que possuem grande interação entre as partes devem ser ensinadas através da prática como um todo (SCHMIDT e WRISBERG, 2001). A proposta deste estudo foi fazer um teste de retenção 17 meses após termos ensinado uma habilidade da GR através da prática em partes e como um todo. A habilidade em questão foi o salto "corza" passando por dentro da corda, movimento de grande relevância dentro da GR. Caçola e Ladewig (2004) realizaram a primeira parte deste trabalho, realizando um teste logo após as 6 aulas destinadas à aprendizagem do salto e um teste de retenção de 30 dias após a última aula. Foram encontradas diferenças significativas de p<0.02 no primeiro teste, a favor da prática como um todo, com um "n" de apenas 5 crianças em cada grupo. Fizemos novamente um teste de retenção, 17 meses após esta pesquisa, onde não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos, porém a média do grupo que aprendeu como um todo foi superior ao grupo que aprendeu em partes. Concluímos portanto, apesar dos resultados aqui obtidos estarem na fase inicial de aplicação prática, que os professores e técnicos de GR não podem desconsiderar que o grau de interação entre o indivíduo e os aparelhos neste esporte é enorme, portanto, a prática como um todo pode vir a ser utilizada com mais freqüência.