Resumen de A educação física e o transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDA/H): um estudo para o profissional no espaço escolar
Cláudia da Silva Mendes, Carlos Henrique de Vasconcellos Ribeiro
O objetivo dessa pesquisa é relacionar os estudos na área do transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDA/H) e a contribuição da educação física escolar no auxílio de crianças e adolescentes para um convívio mais adequado com esse distúrbio neurobiológico de causas genéticas segundo a definição da associação brasileira de déficit de atenção (ABDA, 1999). Neste estudo nos deteremos em analisar o discurso dos profissionais da área e em específico dos profissionais de educação física escolar. A amostra de nossa pesquisa é composta de 3 profissionais da área da medicina, 1 profissional de supervisão educacional e 5 profissionais da área da educação física que trabalham ou trabalharam com crianças portadoras de TDA/H. O problema de nossa pesquisa é: como o profissional de educação física lida com crianças e adolescentes com TDA/H? As questões a investigar são: a) a prática da atividade física na escola ajuda a criança e o adolescente com TDA/H? b) O profissional de educação física está apto para atuar com esse grupo? Como resultados encontramos que o discurso dos profissionais da área de saúde e os da área educacional mantém a idéia generalista de que a prática da atividade física tende a beneficiar o grupo com TDA/H.
