Resumen de Fuentes energéticas y problemas ambientales.
- español
En esta comunicación se propone una estrategia didáctica organizada en tomo a dos grandes núcleos. El primero, La energía, requiere un planteamiento descriptivo orientado a la obtención de una visión global del problema energético. A continuación se pasa a abordar el otro núcleo: El cambioclimático. Este se enfoca desde un punto de vista más analítico y exige un amplio despliegue metodológico, con actividades de comprensión, de expresión y de valoración. Las actividades son consideradas como pasos previos para continuar un itinerario formativo para que el alumnado realice una construcción personal del entramado conceptual. Para ello se proponen procesos de profundización en aspectos más específicos. Además, se pretende que los alumnos elaboren un criterio propio respecto a las relaciones Humanidad-Naturaleza en general y, muy especialmente, respecto a la incidencia de las actividades humanas sobre el clima.
- English
In this paper a didactic strategy is suggested, organised around two main points: Energy and Climate Change.
The first, Energy, requires a descriptive approach aimed at obtaining a global vision of the power problem.
The second, Climate Change, is focused from a more analytical point of view and demands a wider methodological presentation, with comprehension, expression and evaluation activities. These activities are considered the previous steps towards a learning itinerary in which the students create a personal conceptual structure. For that matter, strengthening processes are suggested in more specific aspects. Also, it is intended that the students create a criteria of their own regarding Humanity-Nature relationships in general and, most specially, regarding the impact of human activities on climate
- français
En cet article une stratégie didactique est suggérée, organisé autour deux idées principales: l'Énergie et le Changement Climatique.
D'abord, l'Énergie exige une approche descritive orientée àl'obtention d'une vision globale du problème énergique. Ensuite on se met à aborder le Changement Climatique. Ce noyau se focalise d'un point de veu plus analytique et exige un vaste déploiement méthodologique, avec des activités de compéhension, d'expression et d'évaluation.
Ces activités sont considérées les étapes précédentes vers un itinéraire d'étude dans lequel les étudiants créent une structure conceptuelle personnelle:. Pour cela, on suggère approfondir dans desprocès plus spécifiques. En outre, on essaye que les étudiants créent leurs propres critères concernant des rapports entre l'Humanité et la Nature en général et, plus particulièrement, concernant l'impact des activités humaines sur le climat.
