Resumen de Educação ambiental: concepções e práticas de professores de ciências do ensino fundamental
Andre Luis de Oliveira, Ana Tiyomi Obara, Maria Aparecia Rodrigues
Numa perspectiva de reavaliar como as questões ambientais são tratadas no ensino de Ciências, enquanto possibilidade de formar indivíduos conscientes e aptos a exercerem a cidadania, este trabalho objetivou identificar as concepções e práticas pedagógicas dos professores de Ciências no que se refere à educação ambiental no ensino fundamental, fazendo emergir dos discursos desses professores suas possíveis contribuições para uma tomada de consciência quanto às questões socioambientais. Participaram da pesquisa onze professores de Ciências do ensino fundamental, de 5ª a 8ª série, de cinco escolas da rede pública de um município do estado do Paraná (Brasil). É fácil perceber que muitos dos entrevistados enfatizam o meio ambiente como sendo a natureza, o local onde se vive e de onde se extraem recursos. Assim retratam o meio ambiente numa visão antropocêntrica, cuja origem se deu na ética antropocêntrica humanista e no pensamento cartesiano, que situa o homem fora do ambiente natural. Em grande parte das respostas, as concepções de educação ambiental dos entrevistados baseiam-se em conceitos ou informações comumente desvinculadas de uma proposta de trabalho que contribua para a formação de cidadãos críticos, aptos a construírem conhecimento por meio de mudança de valores e de uma postura ética diante das questões ambientais.
