Resumen de EFLE: instrumento para la evaluación en el periodo de adquisición formal de la lengua escrita.
Aldo Bazán Ramírez, Cruz Idalia Corral Cárdenas, Cecilia Murrieta Quezada
Se presenta un instrumento para evaluar la lectura y la escritura que puede ser utilizado al inicio del primer grado, con la finalidad de identificar el tipo de dominio funcional que los niños presentan al iniciar el ciclo escolar; al finalizar el primer grado, con el objetivo de conocer el nivel en el que los niños tienden a resolver tareas de lectura y escritura, y al final del segundo grado, para determinar si efectivamente los niños han completado el aprendizaje y el dominio funcional de la lengua escrita. Este instrumento está estructurado de acuerdo con cinco niveles de desarrollo del comportamiento psicológico propuestos por Ribes y López (1985) e incluye tareas de lectura y tareas de escritura por cada nivel funcional. La versión que se presenta aquí, contiene 25 tareas en total, y es resultado de diversas evaluaciones realizadas a niños de primer y segundo grado de escuelas públicas de Ciudad Obregón, entre febrero de 1998 y febrero del 2000, las cuales han pasado pruebas de consistencia interna, validez de constructo y validez predictiva (Bazán, Corral y Murrieta, 1999; Bazán, Rojas y Zavala, 2000;
Corral, Bazán y Sánchez, 2000).
