La didactique cognitive des langues: regards croisés de disciplines pour comprendre le "comment"

• Autores: Michel Billières, Nathalie Spanghero-Gaillard
• Localización: Revue parole, ISSN 1373-1955, Nº. 34-36, 2005 (Ejemplar dedicado a: Didactique cognitive des langues (étrangère, seconde, maternelle): comportement cognitif des Apprenats), págs. 101-136
• Idioma: francés
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Resume: Cet article expose le concept de didactique cognitive des langues, officiellement introduit dans le domaine de l'apprentissage des langues étrangères lors du Premier Colloque International de Didactique Cognitive à Toulouse en janvier 2005. Les auteurs, à l'initiative de la rencontre, enseignants de langues étrangères et didacticiens s'attachent à définir le concept d'apprentissage communément utilisé en didactique des langues (étrangères, secondes, maternelles) et en psychologie cognitive. Plutôt que d'opposer deux visées, ils proposent un dialogue entre les disciplines afin de déboucher sur la mise en place de méthodologies de recherche dont profiteraient aussi bien chercheurs en psychologie, pscholinguistique et didactique, qu'enseignants de langues.