Dret a l'educació i neocolonialisme

• Autores: Jacint Creus
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 33, 2007, págs. 145-163
• Idioma: catalán
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  • català

    ’un temps ençà, diferents instàncies reclamen per als habitants del continent africà el seu dret a l'educació com un dels fonaments del desenvolupament. No obstant això, en la pràctica es confon l'esmentat dret, immanent en qualsevol societat humana, amb un sistema escolar a l'occidental, esqueixat de l'experiència infantil africana i desestructurant d'unes cultures que socialitzen els individus a partir de cercles concèntrics que parteixen del familiar i de l'entorn social més immediat. L'objectiu d'aquest article és proposar una reflexió sobre l'esmentat fenomen; i reclamar, a partir de l'anàlisi d'exemples determinats, el dret dels africans a una formació integral, a partir dels valors propis i dels àmbits més pròxims, sense especialistes ni programes, globalitzat, que no separi els fills de la seva família ni del seu entorn, com a instrument principal d'adquisició i de formació del coneixement i d'adaptació al món actual.

  • français

    Depuis longtemps, diverses instances réclament pour les habitants du continent africain leur droit à l’éducation comme un des fondements du développement. Cependant, dans la pratique, on confond ce droit, immanent dans toute société humaine, avec un système scolaire à l’occidentale, détaché de l’expérience infantile africaine et déstructurant des cultures qui socialisent l’individu à partir de cercles concentriques partant du noyau familial et de l’environnement social le plus immédiat. L’objectif de cet article est de proposer une réflexion sur ce phénomène, et de réclamer, à partir de l’analyse d’exemples déterminés, le droit des Africains à une formation intégrale, sur la base de leurs valeurs propres et des domaines les plus proches, sans spécialistes ni programmes, globalisée, qui ne sépare pas les enfants de leur famille ni de leur environnement, comme instrument principal d’acquisition et de formation de la connaissance et de l’adaptation au monde actuel.